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作业标题:一师一课例 作业周期 : 2021-02-08 2021-04-23

发布范围:全员

作业要求:

针对信息技术与学科教学融合创新要求,以校为单位,通过教研组活动打造“一师一课例”。学员教师提交一节信息技术与学科教学融合创新课例的作品,包括教学设计、课堂实录,二者缺一不可。

注意:

1.围绕自己的研修主题,在本学期所教授的课程中,选择一门课程,确定教学设计主题,完成教学设计。

2.教学设计字数要求500字以上。

3.此教学设计完成后,实践于学校课堂教学,教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)5—40分钟的视频,需是完整的教学片断。(无法录制视频的老师,提供相关的微课或者文字版的课堂实录)

4.提交的教学视频要求画面稳定、清晰,教师讲授声音清晰、响亮。

5.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或是在附件处上传提交视频配套的课件。

6.所有资源需在截止日期之前提交,逾期无法提交并会影响您的研修成绩。

7. 学员提交成果后,坊主要及时进行批阅,否则影响学员的成绩。

8.所有作品必须原创,如出现雷同,视为不合格,且直接取消本次培训最终评优机会。

发布者:培训管理员

一师一课例

提交者:学员林蓝    所属单位:三亚市第九小学    提交时间: 2021-04-07 07:40:10    浏览数( 0 ) 【举报】

1.利用信息技术让学生经历电报和电话科技发展史内化完善知识网

  本课遵循了电话与电报发展的历史设计探究活动:莫尔斯的问题——莫尔斯电码的诞生——中国电报的出现——电话的发明——计算机的发明这样一条线索引导孩子跟着前人的脚步揭开电讯发展的奥秘。

2.利用微课将抽象的科学知识直观化

学生对一些科学知识的学习难度、理解难度均比较大,我们通过应用微课教学,把科学知识通过图片、音频或者是视频的形式展示给学生,从而能够将科学知识更直观地传授给学生。本课教学有一个内容让学生了解莫尔斯电码的发报,这对于教师来说是一个难题。为此在教学过程中利用两段视频(一段是连续发报,一段是按学发音序)让孩子直观的感受、学习发报的方法,达到事半功倍的作用。 


附件

  • 林蓝《3 电报与电话》教学设计.doc 下载 预览

老师评语

评语时间 :2021-04-07 11:04:17

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