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本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。我继续加强对新课程理念的认识，实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，向课堂40分钟要效果，全面提高新课程的实践能力和创新能力。

1、进一步跟随组内研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念，并有意识的落实，践行在日常工作中，不断发现问题，总结研究，在现实中解决现有问题。

2、学习教材，走进教材，把握教材的特点。特别是教材的结构特点，从整体到部分再到整体的认知方式，帮助学生建构属于自己的认知语言目标、能力目标和情感目标。

3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。特别是课堂互动中，切题的最佳角度，互动中学生的深入参与形式，解决问题的最佳学习方法，课后评估的手段与策略等作为具体的研究点。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。情感因素是最大的可变、可控和可调因素。创造力完全取决于精神力量，当我们从心理学、教育学角度，给生命个体给予建设性指导，让个体从被动像他动转变，为自己全面发展吸收所需东西。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。小学生活泼、好动，对直观、具体且丰富媒介有天然的开放度，能结合教学主题单元，多收集符合儿童认知的资源，让同一个话题有多样呈现方式，自然给学生留下深刻印象。

实施办法和操作具体问题和指导办法，会一一在"学中做，做中学"，不断积累实践经验，并努力总结反思并提升到一定理论水平。再通过理论指导，落实具体的抽象概念，让自我研修良性循环，助力自己专业素养不断提升。