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我们经常说，教师是人类文明的工程师，教书育人是老师的职责。而在地理课堂教学中，我们应该怎样将立德树人教育目标有机融入到教学目标中去，这就需要教师重视和加强地理课外活动，充分挖掘地理课外活动在立德树人方面的作用，在平时的地理教学工作中，强化有用地理教学，落实立德树人目标。

在日常的教学中，我们要注重每节课的教学目标，因为教学目标能指导教师如何教和学生如何学。所以，地理老师在制定每节内容的教学目标时，要有立德树人的目标意识，充分挖掘地理教材中符合社会主义核心价值观的知识，并且有机融入到三维目标中，还应该把立德树人目标放在三维目标的核心位置。因为在现实的地理课堂教学中，很少有老师注重立德树人的教学目标，特别是一些自然地理知识，里面体现的德育因素不是那么明显，若果老师不善于去挖掘里面蕴含的德育因素，就会很容易出现价值观教育缺失的课堂教学。

地理课堂教学应强化有用地理教学，在现代教育理念下，应该从有用地理这个角度出发，整体考虑如何将立德树人有机融合在地理课堂教学中，并以此来规划和设计课堂教学活动，落实立德树人目标。

常规的地理教学，很多情况下，都是仅仅从地理知识的角度去讲授知识。在这种思维的影响下，老师只关注概念、种类、成因、分布等方面的教学，学生在学习知识的过程中，会感觉知识枯燥无味，没有兴趣。如果从有用地理的角度去教学，不管是多么抽象的知识，只要多挖掘这些地理知识对于人类社会的作用和意义，学生在学习地理知识的过程中，就会与地理知识产生共鸣，学生就会把地理知识当做朋友，主动地与之交流，学习效率就会提高。将来如果学生步入社会，就会遵循自然规律来发展经济，形成人地关系协调，人与自然、社会的和谐发展的可持续发展观念。

地理课外活动是地理课堂的延伸，能够促进学生的地理学习，培养学生的学习兴趣和爱好，发展学生的个性和特长等方面有着重要的作用。

中学地理知识，有些内容是自然地理，有的内容是人文地理，地理知识涵盖的范围是非常广泛的，其他学科是无法比拟的。比如高中地理知识，必修一、区域地理基本上是自然地理，这些内容比较抽象，学习起来比较枯燥，需要老师领导学生进行课外活动，体会课本中的知识的本质和内涵。必修二和必修三基本上是人文地理，这些内容浅显易懂，课本上也有很多图片，只要学生在老师的指导下就能很容易的理解。由此可以看出，地理是课外活动形式最丰富的一门学科，这为地理老师领导学生开展课外活动提供了广阔的天地。

开展地理课外活动要遵循因地制宜、就地取材的原则，不能脱离生活实际去开展课外活动。比如学习中国和世界的山脉，不必非要去名山大川，可以带领学生去附近的一些不起眼的山脉，哪怕是一些山岗也行，只要让学生理解山脉、高原、平原、盆地和丘陵的区别就达到了学习的目的。

此外，地理教师应该具有高尚的人格魅力，这也是一种巨大的教育力量，它会潜移默化地对学生施加影响，所以地理教师要不断提高自身修养和素质，用高尚的人格魅力影响学生、感化学生，激励学生，争做学生的楷模，努力做好教书育人的工作。