发布者：冯广超 发布时间：2021-04-27 浏览数( 0) 【举报】
社会的进步，科技的发展，多媒体在现代社会的教学中越来越普及了。但是由于过分的夸大了多媒体教学的功能，以至于在教学过程中使得老师过分依赖,它只是现代教学过程中的一种很好的辅助教学，提高学习的效率。多媒体巧用语言，文字，静态图像以及视频等。这些新奇的感官刺激带给学生直观感和形象感，充分的激发了学生学习的兴趣，激发学生学习的欲望，一改往日学生被动的接受知识的局面，大大地激发了学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性、主动性。还有多媒体教学可以弥补教师自身不足，完善课堂教学结构，运用多媒体，就可以达到事半功倍的效果。但是多媒体教学也存在着不少的弊端。灵活多变的教学过程变成了固定的机械式程序课件的制作，再用固定的程序将其链接起来，课件完成后在课堂教学过程中是难以改动的。教师的教学过程就只能按程序一步步进行演示，即使教师对某些内容可适当调整，但整个教学过程实际上是由电脑所控制。实际上，课堂活动的主体――教师和学生――都是有血有肉的人，每个人的思维和思想都不同， 课堂教学的过程是千变万化的，需要教师灵活地把持，常常会有一些预料不到的情况需要教师随机应变地去应付，而往往正是在这随机应变中显示出教师的课堂调控能力，常会出现意想不到的良好效果。因此，固定的教学程序不仅压抑了教师的个性和特长，使教师的教学能力难以很好地甚至超常地发挥。 多媒体教学的改进建议1.正确认识到多媒体教学的辅助地位虽然多媒体课件在课堂教学中作用非常重要，但我认为多媒体教学同样要明确教师的主导作用和学生的主体作用，努力建立“以学生为中心”的教学模式，要注重如何引导学生开展研究性、探索性学习。多媒体教学不能成为课堂教学的主宰，更不能代替课堂的教学活动，而只能作为课堂教学的一个方面，一个必要的补充，是教学的辅助手段。2.多媒体教学中课件展示与板书要相结合在一堂完整的课堂教学中，板书可以揭示教学内容的要点和逻辑层次，体现知识脉络和体系。有的教师把板书设计在多媒体课件中，课堂小结时展示一下完事。我认为这是一堂不完美的课。没有板书或者仅仅只是展示一下板书，知识的全面性或者层次性不能在学生头脑中形成一个整体。一堂课下来，学生对多媒体课件中的图片、声音、动画有较强的记忆，而他们所记忆的知识点是零散的，不完整的，不系统的，所以多媒体教学课件展示要与板书相结合。但是现在很多老师为了与新型课程挂钩，无计划或过度的使用了多媒体教学。总而言之，多媒体教学是现代教育的一大亮点，迅猛发展的多媒体技术给教学带来了许多优势，同时它也是一把双刃剑。我们要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，使多媒体教学发挥出更大更有效的作用。