发布者：李丽丽 发布时间：2021-05-06 浏览数( 0) 【举报】
教学内容
认识平均分（一）是苏教版小学二年级数学上册第四单元认识除法的第一课时内容。本节课主要教学教材30——31页的例1、试一试,例2、试一试及想想做做的1——3题。
教学目标
1、让学生经历平均分的活动，初步理解平均分的含义，知道平
均分的具体操作过程。
2、让学生学习平均分的第一种常见情况：把一些物体每几个一份的分。
3、使学生学习在分一分的过程中，学会与他人合作解决问题，
培养合作意识，提高学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。
教学难点：理解：“每份分得同样多，叫做平均分。”
教学准备：课件，小棒，磁性实物图片。
学具准备：小棒、圆片。
教学过程：
根据教材内容和学生的认知水平，本节课我设计了以下几个教学过程：（一）创设情境，感知平均分；（二）实际操作，学习平均分；（三）应用拓展，理解平均分；（四）体验成功，回味平均分；（五）全课小结，拓展平均分。
（一）创设情境，感知平均分。
1、谈话导入。
同学们，今天数学课老师给你们带来一个字，“分”（板书）读作什么？学生齐读“分”。
在生活中我们经常会碰到分东西，比如：“开学了，老师给同学们分本子，分座位，分小组，学校给同学们分班级等等”。但在这个“分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？就让我们一起去研究研究吧！
2、 教学例1
小天使知道这件事，也来到我们的课堂，看它给我们带来了什么礼物？（展示课件）
请同学们仔细观察，奥！原来是糖果呀！有几个？如果把它们分成3堆，你想怎样分？
请同学们用圆片代替桃，自己分分看。
谁来说说你是怎样分的？学生口述，教师板书。
同学们分得真不错，想想出了这么多不同的分法，让我们来看看1号、2号和3号小朋友是怎样分的好吗？（展示课件）如果你觉得那个小朋友分得好，就请在群里面敲上数字几。看来大家都觉得3号小朋友的分发最好，最公平。
是呀，像这样：每份分得同样多，我们把它叫做“平均分”。边说，将课题补充完整。板书课题：平均分
板书：每份分得同样多，叫做平均分。
（二）实际操作，学习平均分。
1、教学“试一试”
谈话：大家认识了“平均分”这个新朋友，这个小朋友在我们的生活中用处很大呢。请看光明小学二一班的同学们准备去参观科技园，他们在干什么？我们一起去看看吧，他们在分食物，你找到平均分了吗？
我们先帮他们分橘子好不好呀。那你们想想如果把18个橘子平均分成6分，可以怎样分？平均分的意思就是每份分得的数量一样多，18个橘子，平均分成6份，每个盘子里的数量一样多。下面我们就实际操作一下，动手分一分。
先一个一个的分，也就是一次一个，一次放到6个盘子里，直到分完为止，最后发现每个盘子里都放了3个橘子。
再试试两个两个的分，每盘先放两个，此时还剩6个橘子，那就每盘再放一个，同样最后每个盘子里都放了3个橘子。
最后试试三个三个的分，每盘放三个，发现一次就刚好把橘子都分完了，聪明的你一定发现了，根据我们学过的乘法口诀三六十八就可以得出要把18个橘子平均分成6分，那么每份就是三个。好了总结一下今天所学的内容把一些物品按指定的分数平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（三）体验成功，回味平均分。
（四）谈话：同学们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，解决我们生活中遇到的问题，好吗？
（五）（四）全课小结，拓展平均分。
今天这节课同学们学得开心吗？你们学会了什么本领？什么是
平均分呢？（每份分得同样多，叫做平均分）其实在我们的生活中，经常会遇到平均分的事例，只要你们用心观察，就会发现的。请同学们用我们今天学到的知识找找你们生活中关于“平均分”的事例，讲给父母或同伴听，好吗？