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　　在课堂教学中出示教学任务时一方面要给学生明确的学习方法指导。学生自主学习环节是课堂的核心环节，所以学生应当在可操作性很强的方法的指导下去进行，这样既利于学生学习，让学生掌握规范的更有效率的方法去提高学习学习效果，也更有利于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活，也可以稍微让学生自己尝试着去探索，教师带领学生总结学习方法。另一方面，学生交流时的语言要进行规范。因为学生交流的随意性比较强，容易导致其他学生分心走神，所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路，让展示交流环节更有效。