当前位置 :项目首页 > 研讨交流

老师提出挑战性的问题，激发学生独立思考，学生在思考中自己发现和提出更有探究价值的问题，特别是针对教材提出疑问，并通过学生的多方面的思考、讨论，来解决问题。由学生提出问题，意味着“发现问题”这一环节是由学生自己完成的。只有将“发现问题”主动权交还给学生，性能充分发挥问题在教学的“导学”作用。那么究竟怎么做才可以使翻转课堂教学中的问题设置从单一老师提问到学生自己质疑？我认为首先教学的着力点应更多地放到培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力上来。是否能做到这一点，关键又在于促使学生在学习中不断“生疑”。