发布者：张会平 发布时间：2021-06-08 浏览数( 0) 【举报】
融关照生命于课堂
张会平
“观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断”短短四句诗，道出中国古典四大名著的内容梗概，孩子们已有的学习经验被调到起来了，四大名著及作者，他们早已耳熟能详，怕是讲讲精彩情节也难不住班上的“小书迷”，开课的难题迎刃而解。
在理清事情的起因、经过、结果后，孩子们用“人物+事件”的方法便可按照事情的发展顺序进行复述，（周瑜）心怀妒忌，设计陷害；（诸葛亮）巧用妙计，向曹借箭；（诸葛亮）如期交箭，（周瑜）自叹不如。六个词语足见孩子们的语言概括能力非一日之功。
做足功课，品读人物的特点才是重头戏。在孩子们跃跃欲试之时，我抛出这样的问题：故事中人物有什么特？你是通过哪些关键语句了解到的？这下孩子们有话说了，诸葛亮是他们交流的重点。
一生说诸葛亮和周瑜的对话足见诸葛亮顾全大局，不计个人得失；一生插话道：诸葛亮算出三天后有雾，船轻水急，他晓天文，识地理；一生补充：诸葛亮神机妙算，他将计就计，做好借箭准备、一字排开、调转船头，周密安排；交流再继续，精彩在继续，我倾听着，感动着，欣慰着……
……
“老师，诸葛亮识人能力特别强，他识周瑜（嫉贤妒能），识鲁肃《（忠厚守信），识曹操（多疑谨慎）”“这是知人善用，同学们。你们真了不起，读着读着你们读出了文字背后的内容，说着说着你们和作者有了心的交流，学习就是这样，积极主动参与，全身心融入，你们会收获更多！”
上到此处，课该结束了，因为孩子们收获满满，他们不仅收获了阅读名著的方法，更汲取了名著的精华，足矣！但总有意犹未尽的感觉，似乎少点什么，“天时地利人和”多好的升华之处，诸葛亮草船借箭占尽了天时地利人和，让同学们分别找出对应的内容，原来此三要素是取胜的关键，成功的法宝。我们每一个人在通往成功之路中，天时是成功之路的伯乐、机遇；地利是成功之路的环境、条件；人和是成功之路的综合实力。这不正是我们当下提的最响的核心素养吗？具备适应社会和时代的各种能力，我的课堂多了生命的关照，甚好！