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语文课是一门基础课，工具课，上好一节语文课。首先要以趣激学。教育心理学认为，上课刚开始，学生都具有一种强烈而短暂的“心向”，也就是希望上好一节课的动力准备，抓好这一契机，设计良好的导入方式，就会使学生产生急于参与新课的冲动，造成一个最佳的学习状态

其次要以精带动。教学内容的设计，如果没有一定的深度和广度，则会形成教师一问，学生一答的景象，课堂气氛似乎活跃，实际上，学生的大脑并没有真正动起来，学生仍旧是被教师牵着鼻子走，没有体现出他们的“主体”地位，另一方面，教学内容设计较深奥，也会让学生丈二和尚摸不着头脑，长此以往学生们得不到学习后的满足，逐渐会对学习失去信心，课堂依旧会死气沉沉。
　　最后要以活促练。学生在精力集中三十分钟后就会感到疲劳，这样就要求老师选择灵活多样的练习手段，从而发挥学生巨大的热情，能够再次引起学生的兴趣。比如接力赛、卡片出示答案、抢答、抽签等游戏的引入，都能使学生变疲劳为振奋，激发学生参与意识和竞争竞识。