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多媒体教学，现在是越来越成为教学的主要辅助工具。确实，多媒体的教学应用可以改变传统的“满堂灌”式的教育模式。多媒体可以集文字、图像、动画、声音于一体，把相关的内容、图像，生动、直观地投影到屏幕上，通过声、光对信息的传递触及学生的多种感觉器官，使整个教学活动在生动、灵活、形象中进行，这样就有利于提高学生的学习兴趣，充分调动其学习的主动性和参与性。

但是，我们在闲聊的过程中，也说到了很多多媒体教学造成的问题。

在充分使用多媒体的过程中，教师也许埋头操作计算机，演示其课件，却无暇顾及观察学生的反应，也较少了解学生的接受程度。如果教学中师生双方缺乏互动与交流，教学过程必然变得枯燥无味，这样就会对学生的学习兴趣和教师的教学兴趣造成极大的影响。

另外，现在的教师，有过分依赖多媒体，忽视教学基本功的现象。这种现象，在青年教师中更甚，因为，青年教师对多媒体的掌控能力更强，青年教师的课堂教学也往往更多的直接利用了多媒体进行教学。这样就出现了一个问题，青年教师要是过分依赖预先制作好的多媒体课件，就无法随教学环境进行思维应变，在课堂上仅仅充当多媒体的“解说员”的角色，甚至完全对着课件内容照念，缺乏恰当的、形象生动的讲解，使教学过程枯燥无味，同时教师的课堂驾驭控制能力就得不到进步，甚至越来越差。

   所以，我们都有这样的疑问：假如没有了多媒体，我们的青年教师还会不会上课？