发布者：孙慧玲 发布时间：2021-06-17 浏览数( 0) 【举报】
其实整本书阅读的重要性哪个语文老师会不知道呢，我们也都一直提倡学生进行阅读，给学生推荐书目，安排阅读课，让学生写读后感，但说实话这是远远不够的，这样的无科学性计划，无专业性指导，无充分交流的阅读注定流于形式，由于老师要备课、上课、改作业、做辅导、学生要上课，写各学科的作业，要查漏补缺，参加社团活动各种客观原因，整本书阅读就被搁置在永远都等不到的“空闲”时间。
如何让整本书阅读变得可把控，好操作，易坚持，出效果等系列问题是我们每个心里装着“大语文”的语文老师应该好好探究的，不能观望的课题。优化整本书阅读策略有很多，制定阅读计划、激发阅读兴趣、指导阅读方法、设置情境阅读、我想通过任务单的问题设置这个角度说说我的想法。教师通过设计教学任务单问题,可以进一步明确阅读目标,使整本书阅读更有针对性、计划性,做到有效驱动。整本书阅读的任务单的问题应该分步骤,切合学生的阅读实际。问题的设计不宜过于具体零碎,要注意培养学 思维的连贯性、完整性,可以采用主问题引领的方式,主问题的设置应科学合理,既关注到学生的兴趣点,又要具有研究价值和探讨价值。
一、 读书前设置悬念问题任务单激发学生兴趣
这个阶段的问题设置除了阐述课程理念，比较版本，推荐版本外要注重吊起学生胃口，像听单田芳讲评书一样期待走近作品。在确定书目之后，在老师对目录，引言、序言的介绍等准备工作进行后，阅读兴趣是激发确保后面阅读的持久性和有效性最重要的手段之一。
在《杜甫传》的整本书阅读实践中，从“杜甫很忙”的事件导入，2012年3月,适逢诗圣杜甫诞辰1300周年之际,一组名为“杜甫很忙”的系列图片在网上流传,掀起一股“杜甫热"。这些图片是网民涂鸦高中语文课本中的杜甫插图。在这些图片中,杜甫时而弹琴、时而打球、时而送水、时而自拍、时而化身牛仔、时而化身海贼王、时而化身贵妇..结合此事件提出问题“你如何看待这种涂鸦行为”吸引学生真正走进杜甫,去看看杜甫的一生究竟在忙些什么。
二、 读书中设置任务单解决学生疑惑
这个阶段的阅读主要是了解作品的内容，为了帮助学生顺利阅读，完成读完，读懂，读透各个阶段的阅读，循序渐进地有梯度地设置问题，引领学生走进作品，走近作者。这个阶段的问题设置可以从情节、人物、社会背景、文本内涵等方面来进行。
《四世同堂》的阅读过程中,设置问题:
1、祁瑞丰那么自私小气、甘心做亡国奴、做汉奸,处处挤兑大哥祁瑞宣,为什么祁瑞宣要一直忍让?
2、通过思维导图的形式来梳理祁瑞宣和祁瑞丰产生矛盾的章节。
3、理出情节及人物语言、细节理解二人性格特点理解分析封建大家族中的长房长孙的特点以及作为知识分子的祁瑞宜的性格特点。
4、比较《平凡世界》孙少安的形象分析中国传统文化中的长子的软弱性、责任感和家族意识,体会人物性格的复杂性和多面性。
这些问题的设置应该对整本书阅读起到提纲挈领的作用，这4个问题独立存在又构成一个整体，看似简单，却能催促孩子急切地去寻找问题答案。我们按计划阶段性抛出一或两个问题，让学生有时间去阅读和探究。
三、 读书后设置问题任务单深挖拓展
整本书阅读的目的是让学生学会通过读书笔记、泛读精读、抽取要点、建立联结的科学阅读方法，获得语文知识，提升思维品质，丰富审美体验。通过间接阅读体验，结合当下，结合自身，解决现实问题。在这个阶段的问题一定要贴近学生生活设置问题任务。
在《傅雷家书》的阅读中,我们设置问题：
1、傅雷都在什么时候给傅聪写过信？
2、傅雷与傅聪的通信对傅聪起到到什么作用？
3、你认为父亲的爱和母亲的爱有什么不同？
4、你的父母给你写过信吗？父母给你写的信中，你触动最大的是什么？
5、分享信中感动片段、谈谈感受。
生活是艺术的来源，阅读是为了更有质量的生活，通过这样的活动设置让学生理解父爱母爱的不同，通过这种书面的方式释放彼此的情绪，走近彼此内心。阅读走近生活，生活融进了阅读，整本书阅读真正实现了它的价值。
在推进整本书阅读的路上，还有很多路径需要我们去探究，我们要多看多听多论，让整本书阅读真正有效地开展，让书山之路上有越来越多的跟随者，论一本书籍，赏一路鲜花，踏一路欢笑。