发布者：张东红 发布时间：2021-06-22 浏览数( 0) 【举报】
小组合作学习是任何一门学科都可以运用的教学形式，也是我校校本培训的重心。经过一学年的校本培训学习让我获益良多，当然也有很多不足的地方需要慢慢去进步。
在教学中最重要的是小组合作学习。它给了每个学生更多的机会，培养了学生的合作精神和善于与他人交往的能力。它使我体会到师生融洽、师生平等的快乐。学生不再是倾听者，而是学习的主人，学习活动的主体。教师只是学习活动的主导者、组织者，教师不再是满堂下。在实际工作中还存在一些不足，需要我们反思。
首先，在组织学生讨论、交流时，不能真正走进学生中去。由原来的讲，一下子放手让学生自主地探究，学生也有些茫然，不知所措。教师也不知如何去指导，导致课堂效果差，学生的合作能力得不到培养。
其次，教师备课备得不细致，不符合小班化小组合作学习的要求。原来的班级授课制备课形式不在适应，教师对小班化备课又不熟悉。小组合作学习点找不准，有时很容易，有时又很困难。学生不用合作就可以解决，要么就解决不出来，影响了合作学习的效果。
还有，学生在合作学习的时候，留给学生的时间、空间不足或过多。合作学习不只停留在表面，而是真正落到实处。时间不足，合作会不彻底，学生半知半解。时间太多，又影响学习任务的完成。今后，提高备课质量，调整好合作时间，做到恰到好处。
最后，小组合作学习中的评价环节，是课堂教学不可少的一个环节。由于各种原因，评价环节时间少，评价不充分。因为，通过评价能使学生更好地认识自我，激励自我，通过评价可以使学生认识小组的力量，培养吸学生的合作意识。在今后教学工作中，一定注意评价及时，评价到位。