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如今小学教育越来越受人们的重视，教育方式也随之受到重视。对于小学语文的学习，提出了开展探究性学习的理念。探究性学习可以说得上是一种与众不同的学习上的突破，它促进了小学生学习的自主性，开发了他们学习的创造性和热情。这种学习方式体现出了教育方面上课形式以及教学观念的变化，既培养了学生的自主创造能力，又使教学更加生动化，课堂活力充足，不像以往传统式教学式枯燥。传统的教学方式忽略了学生的个人能力和思维发展。而学生通过自主思考探索，不断发现问题并提出问题、解决问题是开展探究性学习的重要所在，它将让学生们在学习知识的过程中主动参与，提高积极性。这种创新型教学方式有利于学生在掌握知识的同时，增加自主创新能力，培养团队协作能力，也有利于教学方式的进一步研究改革。 一、指引学生自主探索知识 探究性学习的过程是小学生自主探索的过程，教师需要营造一个轻松的氛围，使学生能在课上思维活跃、踊跃发言，在课余时间愿意去发现知识，发现自己的能力。探究性学习让教师和学生建立了新型关系，学生不再被动地接受知识，教师不再只讲课本上的知识。比如在教学课文《爬山虎的脚》前，可以布置课后作业，让同学们回家观察爬山虎的脚是什么样子的，并要求同学们记录下来，第二天课堂讲解时形成知识小组，分享观察的成果，互相探讨。由此，同学们在自主观察中，教师提出相应的问题，让同学们研究讨论，积极引导同学们发言，教师在认真听完同学们的答案后，再进行补充概括。 二、引导学生进行团队合作 团队合作是探究性学习的一个重要表现。个人的探究成果毕竟有限，教师可以通过组织课题研究小组让同学们利用课上或者课余时间去共同探究，增强同学间的友谊，培养团队合作意识。最后让班级里的同学共同参与，一起分享成果。学生的语言表达能力和观察能力等方面会逐渐得到提升，不仅使课上的学习氛围变得活跃，也可从一定方面加强教师的教学愉悦感，有一个融洽的语文课堂。比如，对课文《济南的冬天》进行学习，教师可让同学们通读课文，并分段布置任务到学习小组，找出其中美词美句，联系自己生活的冬天对课文进行对比学习等内容。这种学习方法运用得好，可以让同学们学起来更加轻松。教师要指引同学们运用恰当的探究方式，先研究课文，最后才能给出方向让学生们研究，紧扣课题。 三、引导学生将知识与实际联系 学习方法运用得恰当，可以使学习事半功倍。将知识与实际联合，让知识融会贯通，让学生理解知识，而不是传统式乏味学习，这少不了教师的引导。因此，也要加强学校与家庭、社会的合作，突破课堂限制，为学生提供更多的教育资源，方便学生进行活动。在学习语文的过程中，要了解课文的知识背景，学生掌握的途径不能仅依靠教师的传授，还应该通过家庭、社会等方面进行学习。以此让学生加深对课文的理解，从中获得思考，感悟出一定的道理，活跃自己的思维，情感获得体验。一堂课要让学生们有亲历性和个人性的体验。首先，在学习课文开始时，可让学生自主学习，自身体验课文要学习的主要内容；其次，将自己生活中的事情，一些感情与课文联系起来，让学生体会课文所表达的感情。