发布者：李苒萌 发布时间：2021-07-20 浏览数( 0) 【举报】
著名班主任李镇西老师说：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”初中生，其实他们还像小孩子一样，自尊、敏感，甚至有些脆弱，如何保护他们敏感的心灵，帮助他们树立一种积极向上的精神风貌，加强意志的培养，做到热爱学校，热爱学习，热爱生活，我认为班主任要对学生付出一份份爱心，人非草木，孰能无情，只要撒播爱心，才能收获学生对老师的尊敬、尊重和爱戴，也许一些老师会说，现在的学生越来越不懂感情了，我看未必是这样，有些学生言语上不会表达，但是他们的内心世界是丰富的，也许他们把对老师的爱戴珍藏在心底了，作为班主任，面对班级七十多个鲜活的生命，他们来自七十多个不同的家庭，寄托了七十多个家庭的希望，每当想到这些，一种崇高的责任感就油然而生，因为我也是一个孩子的家长，我内心深知我希望我的孩子的班主任，人生贵人是什么模样。当然，光明白这个责任感是不行的，重要的是采取什么措施来培育这些学生，让他们在八班这个大家庭中成长，成才，这不仅是班主任的崇高使命，更是班主任的一种事业，人们常说，给孩子选择一个好的学校，还不如选择一个好的班主任，我认为一个好的班主任一定是一个富有责任心的老师，并且我自己一直在努力，从接手这个班级，我就常常心系这个班级，学生在哪里。我就在哪里。而且我的喜怒哀乐也围绕着这个班级，每当班级在比赛中取得了好的成绩，看到同学们兴奋的样子，我也十分高兴，每次期中和期末考试，如果哪位同学进步了，我感到十分高兴，而哪些同学退步了，我则找适当的时机跟他们谈心，做班主任，零零碎碎的事情，确实有些累，但是也让人过得充实。也许在其他老师和班主任的眼中，我的班级还不错，刚才所讲的是我的一些心灵的感受，而在这大半年里，我管理班级的过程，与大家分享一下，我主要从以下三个方面入手，中心词是“师爱”。
第一、 用真诚的师爱唤醒学生
我教育学生是以情动人，以理服人，班级管理规范化，当然不是僵硬的条条框框，而是一些人性化学生能接受的无形的规范，即学生一进入我们班级，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们，那是很在乎他们，是关心他们，我是他们成长的引路人，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点，而不是强制地让学生接受自己的观点，俗话说：强扭的瓜不甜，我讲究水到渠成的效果，思想工作做通了，其他都好办，班级的学生，每个学生都有自己的个性，尊重学生的个性，因势利导，循循善诱，这个工作量很大，虽然有时候也会发火，但是我事后都会找学生解释，师生之间不留什么疙瘩，最好做到问题不过夜。开心入眠。爱要用到每一个人身上，不厚此薄彼，对待优生和学困生一样，不是嘴上，是实实在在的，拿运动会开幕式彩排的故事来和大家谈一谈，彩排，班主任留守教室，但我去了操场，不止一次，一是为了留住他们的精彩回忆，二是为了让孩子知道我也在乎他，孩子们身在操场，但心里也念着学习，彩排间隙都带着政治历史提纲，教育说到底是爱的教育，你有心，你带的孩子才有心。我告诉他们，你们在哪里，我就在哪里。其实，作为老师妈妈，我也希望我的孩子遇到有心、有责任心的班主任。在班级里，有些后进生就对我说：“班主任你都不放弃我们，我们也不放弃自己”。以前听一些班主任说，对学生要软硬兼施，也许我软的多，硬的作为辅助。
第二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这句话说明老师对学生的鼓励和表扬是十分重要的，因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。在班级的文化建设中，我把培养学生的自信当成重要任务，我们的班训是：自立、自强、自信、自省，班级口号是：五班五班，非同一般，不拿第一，情何以堪。其实还有一句深入五班人心的话：五班人，五班魂，五班都是人上人。并且一直我们五班人把它们作为目标在努力，这个目标已经深入到同学们的心灵，《荀子·劝学》说：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅,与之俱黑。这个话比喻如果人或物生活在好的环境里，就会得到健康成长，相反，如果好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。在我们班，我逐渐把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我逐渐不用鄙视的目光看待他们。我用了逐渐，作为年轻的班主任，我们有时候还是会情绪管理不当，看待学生会有情绪，但在同事及书本的帮助下，我逐渐也在成为情绪的主人，做事三思而后行，顾及孩子的心灵，处理事情要有长远的目光，因为我是一个妈妈班主任。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。这样学生们就很容易与我沟通和交流，教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。
我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。拿我们的班长来说，这次考试之前，出现了早恋现象，感觉孩子状态不对劲，我就在考前与她进行了一次交心的深谈，我没有批评她，而是站在她的角度上说她在历劫，这是她的情劫，跨过去了，她会有质的飞跃。我和学习委员都会帮助她的，她不是一个人在历劫。我们有一群人在帮助她。孩子的泪水哗哗往下落。孩子收拾好心情，才能轻装上阵，陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。
第四、用真诚的师爱引领学生
从开始至今，一直抓学生的养成教育，重点放在学生行为习惯的培养上，例如，学生的坐姿、站姿等一些基本规矩，言谈举止要文明得体，虽然是鸡毛蒜皮的小事情，但是行为习惯抓好了，纪律和学习才会有保证。作为班主任，不让他们做的，我先做到。我会起到模范带头作用。其次，教会学生合理利用碎片时间，如中午5-10分钟的英语听力磨耳朵，晚间10-15分钟的不同德育主题视频观看，思想通了，学习劲头相对就足了。再者，召开不同时期的主题班会， 如世界读书日、期中考试动员会、母亲节等，所有班会必须有自己的思想，自己的创意，体现班级特色，如期中动员会，我们以小组为单位，组长把组员的期中考试目标集合到一起做成一张手抄报，每一张都体现小组特色。自己的，才是最真的。同时，培养一支得力的、有正气的、敢抓敢管的班委，其实班主任不可能也没有必要事必躬亲，放手让班委去管理，让他们自己管理自己，必要的时候班主任进行协调，或者解决一些疑难或困惑问题。八年级，这个阶段是学生心理和生理变化比较大的阶段，如何安全度过青春期，如何文明上网，如何健康交友，如何合理安排课外时间，重点是全力控制学生的两极分化，在我们普通班，后进生比例大，而抓好后进生，把他们往前推，比较费力，但至关重要，推上去，整个班风就上去了，否则，整个班级的学风就会涣散，特别是班级的男生，如果他们的思想工作做通了，整个班级的工作都会朝着积极的方向发展。
一个班级不是一个独立王国，离不开良好的校风，学生的成长和成才，离不开敬业奉献的老师和良好的家教，而现实离自己的预期总是会有差距的，不知道其他老师是否也有同感，也许我们在感慨，做老师难，做班主任更难，我也常常在问自己，是知难而进，还是知难而退呢？着名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”愿我们大家都做行动者。