发布者：殷亚兵 发布时间：2021-07-20 浏览数( 0) 【举报】
《养花》教学设计
舞阳县育才实验学校：殷亚兵
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）六年级下册154页综合复习第1课《养花》。
【教学分析】
《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。
【学情分析】
六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点，需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
【教学目标】
【知识与能力目标】
1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。
2. 理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
【过程与方法目标】
1. 在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语。
2. 在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。
3. 使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。
【情感态度和价值观目标】
体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
【教学重难点】
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
【教学准备】
1. 多媒体课件。
2. 搜集关于老舍养花的资料。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课：
（一）创设情境：
大家上午好，欢迎大家走进今天的《艺术与人生》节目的现场（课件营造《艺术人生》节目氛围），我是今天的节日主持人，我叫殷亚兵，本次节目我们谈论的话题是《养花》（课件出示课题，并板书课题：养花）。
（二）介绍老舍：
今天我们有幸请来了老舍先生生前的高级助理（课件简介老舍先生），请他们谈一谈老舍先生生前养花的有关事宜。
（三）内容梳理：
大家对老舍先生，以及他的《养花》都很关注，纷纷在微信和微博平台作了留言。在节目开始前，节目组的有关工作人员对热心观众的微信、微博的留言作了一下梳理，发现大家最关注以下几个问题：
1. 老舍先生为什么养花？
2. 老舍先生都养些什么花？
3. 老舍先生为什么不养奇花异草？
4. 老舍先生对养花有什么感受？能具体说说吗？
5. 请用文中的一句话来总结。
（课件出示问题）
二、初读课文，整体感知：
（一）默读课文，圈点勾画，了解课文内容。
师：在座的各位优秀的同学都是老舍先生生前的高级助理，请你们带着观众关注的热点问题阅读老舍先生生前的资料，请大家打开课本154页，默读老舍先生的《养花》，采用圈点勾画的方法，把问题的答案从文中找出来，解决广大热心观众的疑惑，请大家完成后，举起右手示意一下，我们的节目正式开始。
同学们开始默读课文，并用笔圈点勾画，了解课文大致内容。
（二）根据梳理的问题，交流课文内容。
（移开讲台，模拟中央台《艺术与人生》布置）
师：观众朋友们，大家好！您现在收看的是中央电视台《艺术与人生》栏目，今天他们的特邀嘉宾是著名作家老舍先生的高级助理。
（任选4名准备好的老舍先生的高级助理在一阵热烈的掌声中走上台）
师：他们今天说的主要话题是关于老舍先生养花，下面请记者朋友、观众朋友们与老舍先生的高级助理自由交流。
（1）老舍先生为什么养花？
（2）老舍先生都养些什么花？
（3）老舍先生为什么不养奇花异草？
（4）老舍先生对养花有什么感受？能具体说说吗？
请用文中的一句话来总结。
三、精读课文，细品赏析
师：非常感谢助理先生为广大的热心观众解惑，现场也来了老舍先生的许多粉丝，欢迎他们。（掌声）
师：在我们的节目组工作人员的努力下，我们拿到了老舍先生生前的宝贵的手稿《养花》，大家想不想一睹为快？
（一）掌握四字词语的读音，理解它们的意思。
大雨倾盆 置之不理 奇花异草 三年五载 秉烛夜游
狂风暴雨 自生自灭 有益身心 胜于吃药
（出示多媒体课件）
（二）理解课文内容：
1. 文章都写了关于养花的什么内容？
2. 第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？
3. “如此循环”是什么意思？把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。
4. “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”说明什么道理？
5. 从《养花》中，你认为老舍先生是一个什么样的人？
6.第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？
7.最后一个自然段在全文中起什么作用？
8.“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”说明什么道理？
9.学了这篇课文，大家认为老舍先生是个什么样的人？
四、课堂小结：
师：花好人喜，花毁人忧，将花的好坏与人的情感联系在一起，从中可看出老舍爷爷一家对花的喜爱之情。生活是多彩的，即便是一时的失意也是生活中一次宝贵的经历，回想起来同样乐趣无穷。我们所要向老舍学习的还有他对生活的一种热爱。
五、课堂延伸，布置作业：
师：老舍在养花时用心感受，发现了很多乐趣，真是个生活的有心人。你能像老舍一样，用一颗敏锐的“心眼”去感觉、去发现生活中平凡小事中的无限乐趣吗？请你像老舍一样围绕“乐趣”有顺序地、自然地、具体地把它写下来。
【板书设计】
养花
有喜有忧，有笑有泪，（情趣）
有花有果，有香有色。（成果） 养花的乐趣
既续劳动，又长见识。（意义）