发布者：程攀峰 发布时间：2021-08-13 浏览数( 0) 【举报】
等边三角形教学设计
一、教材分析
等边三角形是八年级数学上册的内容，主要内容是等边三角形的性质定理和判定定理以及判定定理的推理证明和初步应用,是学生学习了轴对称图形和等腰三角形有关知识后学习的，本课学习不仅是学生进一步认识特殊的轴对称图形——等边三角形，更是今后证明角相等、线段相等的重要工具.要求学生探索并掌握等边三角形的性质、判定方法。
二、学情分析
八年级的同学是比较好奇、好表现的,对于已经刚学过三角形和等腰三角形的他们来说，在生活中经常遇到有关三角形的图形，并且前面已学过轴对称图形相关知识，三角形已是较简单的课题，所以他们是不会非常重视，需要激发学生对本节课的学习兴趣。通过以往的教学情况，以及作业情况知道学生的基础不扎实，有些连三角形的三种形状都还没有完全明白。 针对大部分学生的学习层次，采取注重在感官上探究理解等边三角形的性质。 学生认知障碍点：等腰三角形的性质定理记忆不熟练，运用不灵活。
三、教学目标
1．知识目标：
①掌握等边三角形的定义；
②理解等边三角形的性质与判定；
③运用等边三角形的性质与判定解决问题。
2．能力目标：
经过应用等边三角形的性质与判定的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力；
3．情感目标：
通过对等边三角形的学习，了解等边三角形的对称美，增强对生活的热爱。
四、教学重点 等边三角形的性质与判定。
五、教学难点 等边三角形的性质的应用。