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　教育起源于人类的交往，人与人交往，也隐含了教育构成的基本要素。处于教学交往中的教师与学生应该是教学过程共同的主体，他们之间不是施教与受教、改造与被改造的单一对象关系，而是一种“人与人”、“我与你”的意义存在关系。在这种关系中，教师与学生人格上独立，关系上平等，活动上自主，教学上民主。有了教师与学生，特别是学生主体的定位，交往的双方才能相互尊重，敞开心扉，彼此接纳，互相作用。教师才能真正成为学生学习的伙伴和朋友。所以，师生交往在学校内部的人际交往中居核心地位，起主导作用，良好的师生交往，可以促进师生健康心理的发展。反之，会带来不利的影响。