发布者：刘丽霞 发布时间：2021-09-03 浏览数( 0) 【举报】
1、达成关于“自主提问”的共识
立题以来，有关课题组的成员在统一的时间或个人的空闲时间内，认真学习有关“自主学习”的教育科研论述著作和经验论文，不断提高理论修养和研究水平，明确研究方向，逐一将课题分解并落实，每一个课题组成员都有自己明确的分工和承担的职责，在规定的时间内开展好各项活动。
2、充分利用课堂，教师首先引导学生学会“自主提问”
为了充分发挥课堂中学生的主体地位，这之前教师必须把“导”的角色扮好。学习一篇课文，教师须先把有关的学习方法教给学生。“授之以网，不如授之以渔”。学生对自主提问的方法掌握了，才能更好的成为课文的主人，才能成为课堂的主体。
3、充分利用语文课堂，进行学生“自主提问”的训练
课堂是提升学生能力的阵地，学生能力的培养，也主要体现地课堂中。就初中语文来讲，教师首先要引导学生学会对作者和背景的自主提问，这样有助于透彻了解主旨。
其次，学会对标题进行提问。标题是文章的“眼睛”，对标题有了全方位的提问后，再带着问题去读课文，就能 对课文有初步总体的理解。
第三，学会对课文主体的提问。每一段的主要内容，主要内容又是如何表达的？全文要反映一个怎样的主旨？而这个主旨又是怎样来表现的？
通过不断的提问，在不断的提问中又不断地探究，最终，从课文的外在表现形式到课文主旨的把握，学生就有了整体的认识。