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自信心对孩子来说相当重要，它可以使孩子对自己能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。也就是说越是自信的孩子，越会成功，越成功则会是显得更为自信。反之，越是缺乏自信则会是导致更深的自卑。成功较多的孩子，很少担忧与分心，会更集中精力去面对一切。

小学音乐教学中，自信心主要表现在孩子当众的表现和表演能力。有些学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，像在背书；有的甚至不喜欢唱歌，拼命把书遮住脸。那么如何能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢？我认为，最重要的是帮助学生树立唱歌时的自信心。

在音乐课上我会经常给学生表演和表现的机会，把讲台当舞台来鼓励学生来表演歌唱。其实唱得好、唱得坏是一回事，敢不敢唱是另一回事。培养他们的一种自信心，一种做人的勇气，一种对生活的乐观态度。通过音乐的手段，在不知不觉中完成的人格教育。这样的音乐教育所达成的效果，要远远的高于单纯掌握乐理知识和咬字、吐字等歌唱技巧。著名的音乐教育家陈鹤琴先生曾说：“我们就儿童实际唱歌的情形来观察，好像唱歌的技术是次要的，而从内心而歌的精神活动是第一要义。”自信心是使学生当众唱歌的基础，既然如此，那么就应该让学生树立信心。很多学生的心理状态不好，羞于在大家面前展示自己，于是我就给他们创造体会“成功”感的机会，让他们两个或几个人演唱，或者一个人只唱歌曲的一句或两句，这样为学生创造良好的学习氛围，使他们在成功感的刺激下，建立起当众歌唱的自信心。而教师要用“放大镜”找出学生的“闪光点”，多一些表扬，多一些鼓励，让一些自卑的学生觉得自己并不是一无是处，让他们从中找到自信的支撑点，让自信的光照亮每个学生的心灵，使他们由衷地唱出自信的歌！

学生取得的哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。这时，微笑是最美好的语言，也是学生的最高奖赏。有了老师赞许的微笑，学生会在老师赞许的目光中感受音乐。在课堂上，他们就会唱，会表现。因此，微笑能最有效地让在学习上遇到挫折的同学找回信心。微笑也能让这样的特殊学生感悟到音乐带来的美，有爱才有教育，微笑能产生奇迹。

林肯曾说：人人都喜欢受到称赞。所以，我们只要学生有一点进步就给予成功的鼓励，抓住点点滴滴成功的现象及时表扬，那么学生就会感受到成功的喜悦，心里就会很愉快，自然对唱歌就充满了信心。除了语言，我们还可以通过眼神、手势来与学生进行交流。俗话说：眼睛是心灵的窗户。一个眼神，一个竖起的大拇指，都足以给学生增添信心。因此，我们教师在教学中应多一些表扬，多一些鼓励，让一些自卑的学生觉得自己并不是一无是处，让他们从中找到自信的支撑点，让自信的光照亮每个学生的心灵。

童年的歌是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每个孩子都能愉快地放声歌唱，唱自己，唱未来，唱出美好的人生。