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美国心理学家罗杰斯是人本主义心理学最有影响的人物之一。他认为教育的目标应该是促进学生的发展，使他们成为能够适应变化、知道如何学习的“自由”人。罗杰斯认为，在课堂教学中，教什么、怎么教、教多久、如何评价教学效果等等，都不是由教师决定的，而是由学生或者说学生的经验、意向、需要、兴趣等决定的，课堂中的气氛必须是融洽的、诚意的、开放的、相互支持的。学生的学习过程是以学生为中心的，“教师”只是学习的促进者、协作者或者说伙伴、朋友，“学生”才是学习的关键，学习的过程就是学习的目的之所在。