发布者：张珂 发布时间：2021-09-19 浏览数( 0) 【举报】
班级后进生学习方法和不良学习习惯转化的问题研究
张珂
一 、受众分析
通过观察分析，本小组认为班级后进生有下列几种情况。
1、学习成绩不好，但是学习态度和行为习惯较好，并且有上进心，懂得感恩。
2、基础差，行为习惯差，没有学习动机，学习上处于无所谓状态，缺少感恩之心。
3、墙头草类型，周围的人努力学习，自己也跟着努力，周围的人爱玩，自己也跟着玩，想学好，但自律性差。
4、基础差，对学习一点都不上心，考试时甚至会交白卷，基本上不说学习的事儿，大部分时间都是睡觉或是扰乱课堂秩序，也许稍不注意就从教室逃跑了。
二、后进生学习方法指导
1、针对第一种情况，学生学不好主要是缺少行之有效的方法，这一类学生是比较容易转化的。首先是要观察发现，找到这一学生群体，把他们编为一组，本研究组认为应该采取如下办法：帮助学生制定学习计划，包括每天、每周的学习计划。学习的基本环节是，课前预习，上课听不会的，课后巩固，小结性复习。有效的预习及合适时间段的预习是学习的初始环节，需要帮助学生制定详细的预习计划及方法。比如说，根据题型预习课文、划句子主干、提前做思维导图预习等等方式方法。督促学生整理纠错本，鼓励学生积极向老师问问题。思想方面，这一类学生一直都比较努力，但长期失败，在学习上可能会有习惯性无助感，要与学生谈心交流，鼓励学生，激发学习自信，提高抗挫折能力。
2、针对第二种情况，学生没有学习动机、没有学习方法，这一类学生是较难以转化的。首先是要观察发现，找到这一学生群体，把他们编为一组，本研究组认为应该采取如下办法：首先是要与学生谈心交流，最好是能让学识主动给你说话，老师作为倾听者，了解学生的内心，有针对性的激发学生的学习动机。学生也许是为了考好大学、找好工作，也许是为了感恩父母，不论是哪一种学习认知，只要能先让学生恢复一定的学习动机，就算成功了一小步。学习动机的激发也是最难的一步。这一群体的学生，意志情感比较薄弱，要经常性的给他们做思想工作，少批评，多鼓励、表扬。如果这一群体具备了一定的学习动机，可以向这一组介绍给第一组学生制定的学习方法。
3、针对第三种情况，学生自律性差，学习动机不强，这一类学生相对较容易转化。先是要观察发现，找到这一学生群体，把他们编为一组，本研究组认为应该采取如下办法：首先是加强本组学生的纪律约束，与本组学生集体沟通，指导学生树立明确的学习目标，树立学习榜样，加强学习的目的性教育。着重培养学生的意志力和持之以恒的学习品行。然后，可以向这一组介绍给第一组学生制定的学习方法。
4、针对第四种情况，这一类学生基本难以转化，基本上是软硬不吃，油盐不进，工作难度很大。但班主任要抱有最大的热情，尽力去改变或改观他们，首先是要观察发现，找到这一学生群体，把他们编为一组，本研究组认为应该采取如下办法：单独谈话聊天，先不提学习的事，多做学生思想工作，一对一的不厌其烦的做思想工作，想办法去转变他们的学习观。多去发现他们身上的闪光点，不要以学习成绩作为唯一的尺度去衡量，用不同的尺度去衡量学生。
三、不良学习习惯及转化
1、不良学习习惯：注意力不集中、注意力不持久。影响：导致学生听课效率低下，学习效率低下。转化办法： （1）、双手捧书，站立激情读书，排除杂念干扰，培养专注力。（2）、课前做好详细的预习工作，画出重难点，把有限的注意力用在最重要的地方。（3）、尝试着默读，培养思维力。
2、不良学习习惯：缺少学习计划。影响：学习杂乱，缺少系统性，很多知识是碎片化的。转化办法：（1）、早晨起床，制定一天的学习计划，合理安排预习时间、练习时间和巩固时间。（2）、制定周学习计划，合理安排一周学习时间、小结复习时间和学习反思。让自己的学习更有序、规范和系统化。
3、不良学习习惯：一味的学习，缺少查漏补缺。影响：学会的永远是会的，没会的永远没解决，学习层次上不来。转化办法：（1）、整理错题集、错题本，把不会的整理出来，慢慢解决。（2）、养成爱问问题的习惯，在老师辅导时，及时去问不会的、自己解决不了的问题。（3）、做思维导图，把学过的知识做成网状的思维导图，用关键词、关键字提醒的办法，梳理知识结构，查漏补缺。
4、不良学习习惯：上课精神不振，很容易瞌睡、走神。影响：听课效率低下，成绩上不来。转化办法：（1）、 可能有的同学休息过晚，玩手机、打游戏、上网等等，需要跟学生沟通交流，做思想工作，赶山学生作息时间。（2）、让学生在瞌睡的时候，尝试着忍一天，睡眠时间调整到晚上和午休。
5、不良学习习惯：不会预习或没有预习。影响：跟不上老师上课节奏，听课效率低下。转化办法：（1）、没有预习习惯的学生，经常强调督促学生适时预习，并教学生一些预习的办法。（2）、对于不会预习的学生，首先是教给他们具体的预习办法，比如说根据高考题型做预习，划句子主干做预习，化思维导图做预习等等方式。（3）、跟任课老师沟通，让老师上课前留少量时间，领着学生做预习。让学生慢慢养成预习的习惯。
四、小结：本研究小组认为，对于后进生学习方法和不良学习习惯的转化，首先应该从改变学生开始，改变学生的价值观、学习观。做事先做人，一件是能不能做成，不在于这件事难不难，而在于做事的人，所以教育学生，先从改变人开始，而不是成绩本身。思想影响行为，走进学生的内心，改变学生的思想观念，是教育教学工作的重要前提条件。