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    班主任和学生之间关系是否和谐,是教育获得成效的基础,也是良好班集体形成的重要保证。班主任是班级的核心,是班级的管理者、教育者,在班集体形成中起到关键的作用。班主任和学生间的关系,会直接影响班主任的工作效果,直接影响班级管理质量。要想建立和谐上进的班集体,班主任和学生必须师生关系融洽,让学生充分信任你,尊重你,班主任的一言一行在学生中都能有很强的感召力,这样才能很好地调动学生学习、活动等各方面的主观能动性,使其主动积极、健康向上的发展。事实证明,和谐、融洽的师生关系能促使师生间亲密合作。因此,班主任在师生交往中应随时注意调解双方的心理距离。班主任既要有教师的尊严,又要走近学生,做学生真正值得信赖的朋友。班主任要给予学生更多的尊重、理解和关爱,既分享他们的快乐,又帮助排除他们的苦恼,使他们能和你敞开心扉交朋友,这样才能建立和谐的师生关系,实现最佳的教育效果。班主任要尊重学生的人格,特别要保护问题生的自尊心,处理好与问题生的关系,是建立和谐的师生关系的关键,对优秀班集体的形成,也起着至关重要的作用。一方面帮助问题学生正确了解和评价自我,树立成功的自信,另一方面帮助问题学生学会自我认识,有效控制自己情绪热情鼓励,激发问题生的上进心,这样才能不让问题学生脱离班集体。 

     班主任在班级管理中既要细致,又要民主。一个良好的班集体来源于班主任有序精细的管理,只有班主任工作做到细致入微,才能使班级管理见成效。而在细致管理基础上还应充分发扬民主。我们要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。这样全班同学参与,才能发挥最大效益。由此,才能实现师生关系和生生关系的和谐。