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教育教学反思：

浅议简洁美与初中物理教学

摘要：物理学科的科学美，主要是指简洁美、对称美和和谐美。其中简洁美对提高教学效益具有指导意义。重视简洁美思想对提高教学质量、培养学习兴趣的意义。教学力求简洁明了，注重精讲；练习有针对性、学生当堂精练，小结精简并当堂清；实验设计重视简洁，给学生灌输“简洁、安全、科学合理、经济实用”思想；巩固复习的习题精挑细选，概念把握精准。

物理学科的科学美，主要是指简洁美、对称美和和谐美三方面。在物理学科教学中进行科学美的渗透是教学目标的重要部分，可以尝试从物理学中的简洁美、对称美、和谐统一美三方面进行美育的渗透，进而提高教学效果。其中的简洁美对提高教学效益具有指导意义，现仅浅谈简洁美与物理教学。

教师的创造性劳动可以让学习变成美的享受，让学生心情舒畅，兴趣盎然。在教学中大都注重了课堂的情感教育，教与学的共鸣；体现了从生活走向物理，从物理走向社会，讲究知识的运用，让学生自我感受物理的学科美。在教育教学活动中的教学设计、教学过程、指导学生课后练习、知识的综合复习、学生情感的培养、技能的培训等方面，应重视简洁美的渗透教学，提升学习效益和学习兴趣。

简洁美：简洁, 给人以简单、明了、深远、有序的美感。现代审美理论认为，那些在特定条件下, 剌激物被组织的最好、最规则和具有最大限度的简单明了的“形”, 会给人以相当愉悦的感受。物理学的美, 最典型、最精粹之处, 就是这种“简单明了” 的简洁美, 例如: 运动和力的关系, 曾经困惑人类几千年, 但一旦揭开其面纱, 呈现出的关系“F=ma” 却如此简明。但内容极其丰富----用最精炼的语言、最少的符号, 揭示了奥秘无比的自然规律, 所表现的简洁美令人叹为观止。在现实的从生活走向物理方面，处处有物理的简洁美，如涉及杠杆知识的各种工具：螺丝刀、扳手、剪刀、指剪等；电学知识的电路图；涉及初中物理学科的每个公式如ρ=m/V、V＝s/t、p = F / S、欧姆定律I＝U/R等，简洁美都体现的淋漓尽致。物理现象处处体现简洁美的特点，力（简洁的相互作用）、光的色散（简洁的自然美）、电（单向、等效美）、热（能量美）等处处有美，现代微电子技术更体现了使用方面的简洁美（使用、操作简洁、快速）。

在教学设计方面，通过研究教材、研读课标，力求教学设计简洁明了。“高起点、大容量、快节奏”不适宜普通学生，不符合“面向全体”要求，不符合“循序渐进”规律。在单元教学中，设计知识点明了、物理现象及解释精炼且有针对性（防止知识点多而扰乱学生思维），对普通理解能力有困难学生而言更应简洁且有针对性就显得较为重要。

在平时的教学过程中，简单、明了、有序的物理简洁美应体现出来。教法上注重精讲，课堂练习有针对性的精选、学生当堂精练，小结精简并当堂清。平时教学应注意向学生灌输简洁美在物理学习中的应用：如在学习匀速直线运动等知识时质点（简洁美的体现）、学习到每一个物理公式（简洁美的典型）、电路图等，要指点到物理的简洁美，逐步培养学生简洁美的审美意识。

实验教学设计更要重视简洁并提高教学效果，给学生灌输“简洁、安全、科学合理、经济实用”的意识。在实验教学方面，更应处处体现简洁美：实验设计、器材和材料的选取、实验步骤的设计、实验操作等都应简洁化。直尺、天平、温度计、秒表、电表、铁架台、试管、量筒量杯的使用都应体现使用动作简洁规范，操作简洁明了。

辅导方面，为防止学生出现“迷茫”现象，也要注重简洁。初中学段的学生，在理解知识方面离不开感性知识，在向理性知识迈进方面需要感性知识作为先导，但应简洁。如在《浮力的应用》这一节课中，在引导学生探究实验“利用器材改变小西红柿的沉底状态”，器材、材料力求简单，结论与轮船、密度计、潜水艇、热气球等浮力知识应用串起来即可。

在《串联和并联》知识章节，应先让学生动手操作简洁的“串联”、“并联”电路的连接，进而过度到理性知识的串联和并联。

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通过“简图”让学生体会到“物理的简洁美”。

有些学生对压强的概念学生理解起来比较难。我们物理教学工作者如设计些体现简洁美的感性知识，如：让学生观察图钉帽和“针尖”，再理解“力的效果”，作为学生理解p=F/S效果就可能提高了。

《汽化和液化》通过请播放“纸火锅”视频同时请学生介绍重庆的火锅美食，一下子就拉近教师与学生的距离，简单明了地引入汽化与液化的主题，让学生比较愉悦的获得新知识。

在知识巩固方面，重视物理现象的简洁美与和谐统一美的结合。物理现象是多彩的，但初中物理知识的归结却有“简洁美的统一”。物理现象多姿多彩，但解释物理现象的知识点基本简洁并统一。所以，在初中物理教学过程中，对理解能力提升阶段的初中学生来说，在每节课的教学过程中，物理现象的列举、练习题的练习，宜“简洁美的统一”，都应围绕一个“点”展开（物理现象展开，知识点不宜过多展开），以防学生理解方面出现偏差（对理解有困难的学生尤其如此）。

在减负的大背景下，课后练习的“简洁美”显得格外重要。每次作业都要对课标、依据当堂教学内容（知识点）来布置，针对知识点有针对性地布置作业。因为考试是检查学生对知识掌握的准确性，特别是选择题、判断题，更是考核学生对知识掌握的准确，如出现“模糊”，其结果必然是“错”，因为选择题的最大特点是“迷惑性”。所以，对知识的掌握也务必是精准而不“模糊”。

在复习阶段，更要对试卷和习题进行筛选，大胆舍去偏难怪的习题，做到精挑细选，不留重复的试题。在简洁中让学生以愉悦的心情去做作业，提高作业的有效性进而提高学习效益。

物理科学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，其知识处处隐含着美，在我们物理教学的方方面面也充满了美学因素, 发现、体验、并运用这些美学因素对于提高我们的教学质量、深化素质教育都有着积极而深远的意义，特别是简洁美思想对提高教育教学效益、提升学生学习兴趣有重要意义。恳望我们同行有机会共同深入探讨。

漯河市外语中学     蔡松根

二〇二o年四月二十一日