浅谈小学班级管理

   我从事小学教育近20年来，对小学班级管理也有了一点看法。搞好班管理我是从一下几个方面做的：

   1、教育学生明确学习目的，端正学习态度

   素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的的，以人的发展和人的素质提高为目标，注重学生主体作用的发挥。因此，我在开学之初，首先对学生进行了思想教育，使学生懂得科技的发展，社会的进步需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是祖国的未来。使学生明确学习的目的，端正了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主动性。

   2、选拔和培养班级干部，形成良好的班风

   要有良好的班风，首先必须要有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会。每学期的开学，我都会有意识的通过观察分析，精心评选一些关心集体、团结同学、有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。然后，加以培养训练，放手让他们开展工作。要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头作用，成为老师的得力助手.。经过不断地培养和努力，使学生自己管理自己，逐渐形成有特色的优良班风。

   3、开好班队会和上好品德课，养成良好的道德品质

   主题班会和思想品德课所起到的深刻教育功能是其他任何教育形式所不能代替上的。我是这样做的：除了上好思想品德课外，根据学校具体安排，在刚开学，期中考试后，再组织一些常规性的班会，如"新学期的打算"、"下阶段的计划"等，根据班级的具体情况选择班会主题。这类班会针对性强，效果好，对于改善班级面貌具有十分重要的作用。

   4、运用"期望效应"做好转变差生的工作

    "期望效应"告诉我，教师对学生真实的爱，将导致学生智力、情感、个性的顺利成长。热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，使他们充满信心和希望。特别是对落后生，更要有"朽木可雕"的意识和"点石成金"的行动。我将之付诸于实践，收到了良好的效果。

   教师通过眼神、笑貌、声音滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。我相信：教师的激励会影响学生的一生。

   5、与家长联手，做好学生的转化工作

   父母是弓，孩子是箭，弓张得紧，箭方能射得远；父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。每当家长来访或开家长会，我总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长就成了孩子的加油站。

   6、尊重学生，建立和谐的师生关系

   没有爱，就没有教育。作为教师，要热爱、尊重、理解和信任学生，这样才能发挥学生的主动性，缩小师生心灵的差距，从而唤起师生的情感共鸣，激发学生的思维。班主任要放下架子，尊重学生，平等相处，充分认识到班级工作中学生的主体性。保持师生人格平等，多鼓励少指责。班主任要和学生多接触，和学生建立平等和谐的关系。学生在班主任欣赏鼓励的目光下学习、生活，能平等和班主任探讨、交流，学生的心境会怎样比对变化。毫无疑问，将更能激发学生的集体荣誉感。

   当然，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂琐碎的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色的。

  总之，班级管理是门科学，更是一门艺术，班主任要在日常工作中努力探索，潜心钻研，掌握分寸，处理好各种关系，努力使班级管理工作上一个新台阶。