依托远教资源 开拓小学英语教学的宽广大道
遂溪县乐民镇小学英语教学工作经验交流
作者：戴振忠
乐民镇地处偏远，办学分散，受历史原因和自然环境影响，原来教育基础差、底子薄、教学手段相对落后，加之小学教师年龄结构偏大等因素，严重地制约了小学英语教育的发展。为了改变这一落后的教育面貌，学校在2005年就决定走一条基础教育教育教学改革之路，并于2006年春调配教师，首先在中心小学开设小学英语教学试点，开启了我镇小学英语教育教学的序幕。2007年我镇矮应用远程教育资源的英语课堂就得到了当时领导的一致评。2007年8月我们又借农村小学现代远程教育项目工程正式投入使用之契机运筹帷幄、小心求证，摸索出了一条农村现代教育技术小学英语教学长久发展之路。一直以来，学校非常重视小学英语教学工作，对小学英语教学总是不断注入新的教学力量，在中心校的管理和指导下，紧紧依托“空中英语课堂”教学资源，不断普及小学英语教学，通过几年的努力，我们的小学英语教学已全面开花，并崭露头角，取得了可喜的成绩。在此与各位与会人员作交流共勉。
一、 提高认识、强化管理
远程教育实施之初，在教学设施相对落后的农村小学，一下子全都装备了现代化的电教设备，怎样来用好这些设备？怎样来用它搞好小学的英语教学？小学的年老教师也能教好英语吗？面对这些实实在在的困难与问题，学校采取一系列措施，确保了远程教育工作特别是“小学英语空中课堂”教学资源正常使用。
1、成立了领导机构，落实管理人员。在中心学校统一部署下，各项目学校成立了以校长为组长的远程教育领导小组、以教导主任为组长的远程教育研究小组并制定了各项规章制度，把使用远程教育资源作为一项考核教师工作业绩的主要指标。
2、把使用远程教育资源作为学校常规工作来抓。各校对教师提出了明确的要求：80%的教师要能操作远程教育接收系统，接收和使用教育资源；30%的教师能刻录制作光盘（骨干教师、教研组长）；100%的教师能自己播放光碟。学校定期组织教师进行现代技术教育学习并做好各类记载。
3、定期组织指导和验收各校远程教育工作。2008年秋季，中心学校逐校检查了项目学校的设备安装情况，督促各硬件装备到位，指导项目管理人员正确使用空中英语课堂资源，为英语教师使用该资源提供了强有力的保障。中心学校还根据小学英语教学中出现的问题和疑难，对农村小学空中英语课堂教学进行了调研，通过调研，在业务上对小学英语教学给予指导。我镇绝大多数学校为“模式二”学校，我们要求这些学校每天八点钟准时开机接收远程教育信息，坚持把每周星期二和星期四的教育网台英语教学资源下载刻录，然后观看、备课、上课。经过几年的努力，我镇小学空中英语课堂教学正逐步迈进规范化的轨道。
“小学英语空中课堂”是由语音纯正的教师执教，资源中的语言清晰，并配有背景音乐，为学生学习英语提供了直观、真实、生动活泼的语言环境。“小学英语空中课堂”以其鲜活的画面和高超的网络技术特色，在教学实施上，她充分显示其灵活性，针对性，适时性和自主性的个性化教学特征，这是传统教学所不具备的。她满足了小学生好奇心理，开拓了学生的视野，让学生在享受中学习，学得轻松，接受知识快，掌握知识牢。同时也为小学英语教师搭建了学习的平台，学习别人的先进教学手段，科学的教育理念，全新的教学方法。
小学英语教学普及之初，面对语音不清、语调不够准、教学上我们又缺少一些必要的教具、学具，学生上课积极性不高，我们的老师深感茫然；一些自己英语水平不高，却又不得不教英语的老师，真不知道该如何把小学英语教学这条路走下去。就在“山重水复疑无路”时，农村学校接收了远程教育开播的“空中课堂”节目，如一夜春风，一下子让我们的学着走路的英语教师“柳暗花明”了。
中心学校抓住这一机遇，要求全镇小学都必须开设英语课，并开足课时，同时指导小学英语教师恰当、准确地运用“小学英语空中课堂”的资源，上好英语课。
二、重视培训、侧重教研
课程设置完备了，“英语空中课堂”开通了，教学光盘下发了，是不是就等于英语教学走上正轨了呢？不是的。农村小学英语课堂教学——任重道远。为此，中心学校采取了重视培训工作、重视小学英语课堂教学研究等一系列措施，确保小学英语教学工作顺利实施。
为发挥农村小学现代远程教育工程的使用效益，做好“小学英语空中课堂”教学应用工作，让小学英语教师能恰当、准确地运用“小学英语空中课堂”的资源上好英语课，根据省、市文件精神，中心学校多次组织教师参加省、市、镇等级别的培训。
2008年10月，我校派5名计算机骨干教师参加远程教育设备安装调试即教育资源的接受运用培训；2008年我校先后选派10余名小学教师赴县参加“小学英语空中课堂”教学资源使用的专门培训，并且学习效果好。我镇教师走出去，引进来，带回的是先进的教育技术，带回的是与时俱进的教育理念。
除了参加并完成好上级安排的培训外，中心学校还部署以学区或学校为单位开展了多次小组集中培训学习活动，聘请初中知名英语教师当指导老师，让小学英语教师学习英语口语、语音、语法及计算机使用知识，这种培训，培训面积大，学习效率高，且成本小、见效快，保证每一个参训教师能上机实践，能亲手操作计算机，打开网页，搜索频道，下载保存，浏览资源等；课堂教学方面，组织教师利用空中英语资源进行教学演练。不仅如此，我们还多次组织学习远程教育资源下载、使用和整理工作。开展了教学光盘综合使用培训与评比工作。所有这些培训学习活动有力地促进了教师计算机操作水平的提高，促进了远程教育资源实用技术的提高，一批应用现代远程教育资源教学的英语教师队伍已逐步形成。
为了更好的巩固小学英语课堂教学成果，提高小学英语课堂教学水平，中心学校组织开展了中小学英语竞赛课、观摩课、研讨课、示范课、公开课等形式的讲课、听课、评课、说课活动。通过这一系列教研活动的开展，大大提高了小学英语教师的个人素质和英语教学效果，教师开阔了视野，学生增长了见识，增强了学习英语的热情和兴趣。
自领导肯定小学英语课堂教学模式那时起，我镇的小学英语课堂教学就已找到突破口，并且沿着这一教学模式走出了一条特色鲜明的英语课堂教学之路。这种教学形式不需要教师有多高的英语水平，在课堂教学中老师充当的是课堂组织者，只要教师适时熟练的控制好电脑或电视，使用恰当的教学策略，学生可以跟着读、参与对话、面对面会话、学习英文歌曲、学习标准发音等。为推广这种教学模式，中心校组织全镇各小学英语教师赴现场观摩学习，在学习之后迅速组织检验并巩固学习成果，在全镇范围内开展了实践这种教学模式的教学比赛活动，同时也会极大促进小学英语课堂教学水平的提高。
在师资、资金、技术、设备等各方面条件都十分欠缺的情况下，我们尽其所能地为小学英语课堂教学的普及和研讨作了大量的工作。“小学英语空中课堂”拓展了教育的时空，拓展了学生的知识视野，提高了教育资源的传播速度和教育功能。“大山挡不住信息，网络连接着未来，英语教学不再遥远，距离不再有障碍”，它给教育带来的是精彩、实现的是公平、缩小的是差距、创建的是和谐。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，面对时代的要求，我们在小学英语教学方面还有很多的工作要做。远程资源给我们提供了丰富的教学内容、精彩的教学语言。她就像一缕春风，吹醒了我们农村小学英语教学。她更像一池活水，使小学英语教学走向一条宽广的大道。让我们通过探索，让学生感受学习英语的环境，感受学习英语的成功与快乐吧！
2015年