浅谈高考英语听说备考的训练策略
廉江市第一中学 吴孔屏
摘要：高中英语听说考试在英语教学中有着非常重要的指导作用。本文分析了当今学生在听说考试备考中面临的问题，从而提出一些相应的应对训练和备考策略。
关键词：英语听说考试 应对训练 备考策略
自2011年开始，广东高考要求所有考生参加英语听说考试，并将听说成绩纳入高考英语总分的10%。听说考试就成为了广东高考英语学科的重要组成部分，与此同时，教学模式也随之改变。教学中更注重学生对英语的实际运用能力，以及学生听、说的能力，对语音语调的把握能力。
一、 对高考英语听说考试的了解
英语听说考试，顾名思义，考查的就是学生听和说的能力。目前广东采取的是人机对话的模式，每个学生一台电脑，考试的第一部分是模仿朗读，考生观看一段配有文字和原声的英文短片，然后对照无声短片朗读并且录音；第二部分为角色扮演，考生观看短片后根据提示提出三个问题并且回答五个问题；最后一部分为故事复述，考试听两遍录音，然后复述文章并录音。
二、 学生在听说考试备考中面临的问题
英语听说在英语学习中起着非常重要的作用。但目前学生也面临着一个非常严峻的问题，特别是乡镇学校的学生，由于条件的限制，教学资源的缺乏，很多学生都出现了开口难的现象。由于我所任教的学校的学生大多来自农村，根据我现在所任教的年级的情况显示，80%的学生因为害怕自己的发音不够标准，从而害怕开口说英语，因为不懂英语单词而不敢开口读的学生也占了一半。所以导致第一部分的模仿朗读，学生都不愿意开口朗读。学生不能主动去朗读，久而久之，听的部分就成了学生的一大弱点，当面临第二部分的角色扮演和第三部分的故事复述时，更是无法开口。
三、 对高考英语听说考试的应对训练和备考策略
面临学生开口难的问题，必须采取相应的改变措施。在教学上则以鼓励学生开口说为主，内容的把握为辅。
1. 模仿朗读的训练
模仿朗读是高考英语听说考试中最容易得分的一个部分，也是至关重要的一个部分。如果模仿朗读都不能得分，后面的两个部分就更难得分，所以模仿朗读成为了课堂训练的重点。训练本来就不是一蹴而就的事情，所以对学生的训练可以分两步走：
1） 流畅度
朗读的流畅度作为第一步。在学习过程中，能够促使学生前进的不仅仅是兴趣和目标，还有一个非常重要的就是成就感。当一个学生从一个单词都不敢开口读到能流畅地读出一句话甚至一篇文章，学生的成就感就能驱使学生前进，让学生敢开口。而对流畅度的训练则是每天课前五分钟的必修课，让学生读句子然后读文章，并且作好相关记录，及时表扬有进步的同学，让学生获取成就感。这样读书的兴趣就会大大提升。
2） 语音语调
学生能够流畅地把文章读出来之后，就要适当地调整语音语调。每天课前五分钟的训练后学生互相点评，老师再进行点评，这样有助于学生自己发现问题并及时纠正问题。也有助于学生在英语学习上的交流。
2. 角色扮演的训练
角色扮演考查了学生的翻译能力还有获取信息的能力。在三问中，考查的则是翻译能力，其实就是考查学生对特殊疑问句和一般疑问句的翻译能力。这部分则要注重疑问词地选择，以及注意句型结构，可以结合学生所学的课文，做一些问句的翻译练习。而在五答的部分，考查的则是学生获取信息的能力，也就是学生听的能力。而听也是学生薄弱的环节，这部分也可以结合学生课本里面的文章，让学生听课文并回答问题。获取信息的能力不仅仅听就行，听了之后还要能说出来，这就需要学生有做笔记的技巧。一般五答中的第一个问题和第二问题的答案都来自视频短片，而第三个问题的答案则来自三问环节中第一问的回答内容，如此类推，学生可以做出相应的表格来做笔记，如下表：
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答1 答2 |
短片内容记录 |
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答3 |
问1 |
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答4 |
问2 |
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答5 |
问3 |
这样的表格有助于学生理清答题的思路，同时也不会出现信息错乱的现象。在做笔记时应该特别注意时间、地点、人物以及数字。
3. 故事复述的训练
故事复述是听说考试里面最难得分的一个部分，学生普遍存在听不懂文章的问题。听完文章以后学生还是不知道文章关于什么，甚至连笔记都不能记。在这部分的训练里，可以采取鼓励学生记笔记的方法。听了两遍文章之后，让学生分享自己的笔记，而且重点记的是谓语动词和主语，先让学生学会记笔记，说笔记，然后再鼓励学生尝试复述文章，这样也降低了学生的复述难度，让学生更加有兴趣去听和说。
2015年