信息技术与物理学科的整合不是简单的“叠加”，而是使信息技术成为课堂教学内在的组成部分。这里有二层含意，一是是信息技术要广泛进入物理课堂，使之成为整合起来的课程的一个组成部分；二是物理学科要广泛采用信息技术，用信息技术去整合学科课程，即它时整合的手段。对于一堂新授课来说，我在初用媒体教学时，总是把每堂新授课都设计成完整的多媒体课件，并去追求一种外表的华丽以及绞尽脑汁地把自己的课件做成“震撼人心”的效果，投影仪和实物展台也想尽办法要用上去，觉得这样才象多媒体教学，并且把一些本来很好说明物理概念或规律的实验也做成了动画，甚至把习题课的每一道题目和解答都做成了幻灯片等等。实践证明，这是多媒体教学的误区，成了一种多媒体教学满堂灌的“新模式”，即“电灌”。我发现很多教师也有此“经验”。