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化学教学中存在的问题
化学，是一门文理兼贯通的学科，尤其是新的考试趋势情形下，题目信息量大，学生阅读负担增大，对于学生语言文字能力的依赖性逐渐增强。对于化学中的计算题，则难度大大降低，几乎都能口算得出答案，所以学生的口算能力强，则可以在考试中节省很多时间。至于学科间联系，除与语文、数学相关外，物理中的有关密度、质量、体积等也常是出现在化学中考中。所以本人感觉化学教学中学生方面存在以下问题影响着化学教学的进程。
一、        对于学生语言功底的忧虑：在化学中常有对实验现象的描述，过程的反思评价，学生口水话多，不精练，落实不了重点语句。表现为描述不完全，或者是用词不当或者是语句冗长。教学中化学教师常为这些小事情耗费时间，使化学教学不能正常进行。
二、        学生错别字的担忧：有时让学生写点理论性的判断句，或者实验操作要点等，时常出现学生不会写字在课堂上东张西望询问字词的情形，很是影响教学进度。
三、        学生重答案不重过程的习惯难以纠正。在推敲题中，学生不喜欢听讲解，喜欢要最终答案填在相应位置，算是完成任务似的如释重负让人堪忧。在计算题讲评中也常出现学生问答案：等于多少嘛？而且表现为无答案就显得焦躁不安，急急忙忙用计算器算答案。他们这样的学习方法能带来学习效果吗？
四、        学生计算能力偏差，降低课堂效益，学习进程缓慢。一些简单的口算就能得答案的题目，学生也要拿着计算器按半天，真是烦心，影响教学心情了。