个人研修计划

姓名

曹海丽

教龄

2

学校

广东省廉江市青平镇上埇小学

任教学科年级

六年级语文、六年级数学

我常将信息技术应用在以下几方面

我应用信息技术最好的方面是

我认为我在以下方面应用信息技术的水平还有待提高

课堂教学，多媒体上课，Flash动画的播放，电脑画图

PPT课件的制作

利用信息技术让家长多关注孩子的动态

此次培训中，您想要解决的一个学科教学重难点问题

如何提高小学生的语文课堂效率，增加学生的阅读量？

解决问题的基本思路与方法

精心设计的多媒体课件，知道学生在网上阅读思考。学生可以通过多媒体中的音、像、文等途径增加作文素材，网上阅读丰富阅读的内容，扩展阅读面。

实施步骤

一、音像激趣，指导观察 

      我认为必须根据学生的心理特点，运用直观、形象、新颖、有趣的音像激发学生的学习动机和兴趣，并调动学生观察、联想、思维等智力因素参与习作活动，形成“我要写”的最佳心理状态。我巧妙运用音像媒体创设情境，把学校开展有意义的活动过程拍摄成录像片，把学生优秀作文制成录音，把作文教学中的难点知识制成活动的可抽拉的投影片或课件等配合教学。从而使学生产生好奇心，抓住事物的特征，进行有顺序的细致观察，引成积极的思维、想象，做到有话可说，有内容可写。 

二、投影批改，突破难点 

     学生写好一篇文章后，优劣不等有差距，要指导学生改好一篇文章就显得很重要。因为学生写作中的错误形形色色，教师也不可能个个到位面面俱到地面批面改。学生通常关心的倒是分数，而不是教师的评点。这也是做成作文能力提高不快的一个因素。然而，巧用音像评改，能缓解这一矛盾。 

⑴典型评改，集体讨论。在学生明确评改要求的前提下，用投影亮出典型例文，让学生边读例文，边对照评点要求讨论修改。 

⑵全体修改，人人参与。通过“典型”修改，学生掌握了方法，让全体学生参照例子自改，形式多样，个人自改或互评互改等。 

⑶重点评讲，个个得益。学生修改好作文后，第三次运用音像教材，将学生修改在胶片上的片段投影展示，让改者讲讲修改的过程、修改的想法、体会修改的好处等。 

三、作文评改，三步四法 

通过评改，在老师的引导下，由学生总结出作文评改的三步四法。三步：第一步修改文章的内容，看选材是否得当，内容是否具体，中心是否突出。第二步修改文章的形式，看段落是否分明，条理是否清楚，语句是否通顺。第三步从内容到形式全面检查，看标点是否正确，有无错别字、漏字等。四法：增添内容；删削文字；调整顺序；改换词句。 

预期研修成果

运用多媒体学生的主体作用得到发挥，学生的写作能力得到培养，作文的课堂教学效率得到提高