教学设计方案

题目

欧姆定律

年级学科

九年级物理

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

伍文伟

工作单位

遂溪县黄略镇平石初中

教学目标

1.通过实验探究电流与电压、电阻的定量关系。分析归纳得出欧姆定律

2.理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。

3.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。

教学重难点

关键

重点：欧姆定律的内容及其应用

难点：通过实验探究得到欧姆定律的过程

教学方法

探究法、观察法、讨论法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体投影、电子白板

软件：仿真实验室、ppt

教学设计思路

1.通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。  2.通过应用欧姆定律，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。 3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。

教学过程

设计意图

时间安排

一、课程导入：

一、电流跟电压、电阻的关系

1、电流跟电压的关系：在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

2、电流跟电阻的关系：在电压一定的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

二、欧姆定律

1、内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

2、表达式：I=U/R       由公式可变形为：U=IR     R=U/I

3、对欧姆定律的理解：

a欧姆定律公式I=U/R可以变形为U=IR，但不能认为导体两端的电压跟导体中的电流、导体的电阻成正比，因为电压是形成电流的原因；公式还可以变形为R=U/I，但不能说导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟电流成反比，因为电阻是导体本身的一种特性，跟所加电压和通过的电流无关

b欧姆定律只适用于纯电阻电路，如：只接有电阻器、电热器、白炽灯等电路。对于非纯电阻电路，如电动机电路、日光灯电路等，不能直接应用。

4、电阻的串联和并联①电阻串联：R=R₁+R₂+…+R_n。

②电阻并联：1/R=1/R₁+1/ R₂+…+1/R。

③在串、并联电路中，任一电阻增大，电路总电阻也增大。

三、测量小灯泡的电阻

1、实验原理：根据欧姆定律的变形公式R=U/I，测出待测电阻两端的电压和通过的电流就可以计算出导体的电阻。这种测电阻的方法叫伏安法。

2、实验器材：电源、开关、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、导线若干。

3、实验电路图：

4、实验操作步骤：

①按电路图连接好电路，检查电路无误后闭合开关。

②调节滑动变阻器的滑片，读出一组电压和电流值，记录数据。

③计算出待测电阻的阻值。④整理实验器材。

5、滑动变阻器的作用：改变小灯泡两端的电压及保护电路。

6、实验过程中应注意的事项：

①连接电路时开关应是断开的。

②电路连好开关闭合前，应使滑片位于阻值最大处。

③电压表、电流表要选择合适的量程。

④每个小灯泡的金属口上都标着它正常工作的电压。接通电源后通过变阻器把电压调到该电压值，测量时从该电压开始逐次降低。

四、欧姆定律和安全用电

1、电压越高越危险：a对人体的安全电压是不高于36V。

b不能用湿手触摸用电器

2、断路和短路

①断路：电路没有接通。

可能原因：灯丝断了；灯头内的电线断了；、开关等处的接线松动、接触不良。

②电源短路：不经过用电器直接将电源两极连接起来的现象。

③用电器短路：即电路中的某一用电器的两端由导线直接连接。此时用电器无法工作

3、注意防雷：高大的建筑物上安装的避雷针。雷雨时不要在空旷的地方活动或停留；不要在树下避雨；不要接触金属物品；拔掉所有的电源线、网线、电视天线插头等。

重点回顾：

电流跟电压、电阻的关系

欧姆定律

测量小灯泡电阻实验的器材步骤及注意事项

巩固训练：

温故知新，引入课题

培养学生物理研究的方法

 培养学生的发散思维，创新能力和实际能力。

培养学生的实际运用能力，提高学生的自我保护意识

巩固，归纳知识点，总结学习收获

3-4分钟

5-8分钟

10-15分钟

10分钟左右

8-10分钟

板书设计

1、欧姆定律

导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比

公式：I=U/R

变形公式：U=IR     R=U/I