教学设计方案

题目

2. 春雨的色彩

年级学科

一年级

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

陈建辉

工作单位

廉江市新民镇大路边小学

教学目标

知识与技能：1、认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
　　        2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
情感态度与价值观:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

教学重难点

关键

教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

教学方法

开展游戏活动，各个小组轮流读，角色表演

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体电脑，生字卡片

软件：

教学设计思路

1引入课题。2学生整体感知课文。3开展游戏活动，学习字词。4创设情景，朗读感悟。5小组合作，角色表演.6启发想象，引导探究。7朗读课文，分角色表演。8指导写字。

教学过程

设计意图

时间安排

一、体验生活，引入课题。

引入课题

2分钟

二、初读课文，整体感知

学生自由读课文，注意读准字音。

整体感知

5分钟

三、开展游戏活动，学习字词。

　　1.出示带拼音的词语（自由读，各小组在组长的带领下分组朗读）

　　2.出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。

　　3.识字小擂台。

　　4.游戏猜字。

　　5.检查巩固：全班快速读字词卡片。

通读课文

6分钟

四、创设情景，朗读感悟。

　　1.自由大声朗读课文，要求读得正确流利。

　　2.教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春匀的声音。（学生读句）

　　3.瞧，田野里，飞来了一群小鸟。它们在干什么呢？你怎么知道的？

　　4.小燕子是怎么说的？（指名用书上的句子回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”,学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？引读小燕子说的话。

　　小结后美美地朗读第三段（指名读，分男女生读）

体会课文内容

10分钟

　五、小组合作，角色表演

　　1.回忆学习上一段老师提出的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。教师范写‘红“,注意观察，引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。

　　2.借鉴学法，个小组合作学习小黄莺的话。

　　3.找出写春雨落下来样子的词语，感悟用词之美，指导朗读2-5段。

　　4.下位找朋友练习表演。

　　5.选一组表演，鼓励。

加深理解

3分钟

　六、启发想象，引导探究。

　　1.春雨真美，给大地披上了彩衣，在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（板书……）学生想象探究。

　　2.小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧，春雨到底是什么颜色的？

　　3感情朗读全文。

启发想象

3分钟

　七、积累练习。

　　从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

积累词语

3分钟

八、朗读课文，分角色表演。

　　1.小组内分角色朗读课文，练习表演。

　　2.男。女声和教师一起分角色表演。

重现课文

2分钟

　九、表演唱《春雨沙沙沙》。

拓展

2分钟

十、指导写字

　　1.出示”我会写“中的生字，学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。学生范写，评议。

　　2.展示学生作品，点评。

学生规范写字

5分钟

十一、扩展活动：画一画，展现春雨的色彩。

扩展

1分钟

板书设计

　　         　 小白鸽无色的

　　　　　　　　小燕子绿色的

 2春雨的色彩    小麻雀红色的

　　　　　　　　小黄莺黄色的