教学设计方案

题目

第1节降低化学反应活化能的酶

年级学科

高一生物

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

全爱民

工作单位

廉江市第二中学

教学目标

（1）知识目标：说明酶在代谢中的作用 (Ⅰ)。 

（2）技能目标：进行有关的实验和探索，按所设计的实验方案和步骤，正确完成相关的实验操作。学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验(Ⅱ)。 

（3）情感目标：①评价自己的实验结果，②参与交流，听取别人的正确意见，维护或修改自己的方案和意见。

教学重难点

关键

教学重点：酶的作用。

教学难点：①酶降低化学反应活化能的原理。②控制变量的科学方法。

教学方法

通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，感悟酶作为催化剂特点，及控制变量的方法。利用教材上形象、直观的图解和文字说明，让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体平台

软件： 多媒体课件

教学设计思路

从物质跨膜运输方式──主动运输需要能量入手，引出第5章细胞的能量供应和利用。再从教材提供的问题探讨──斯帕兰札尼研究鹰的消化作用进入学习情境，是有趣的，并能和学生已有经验──对消化酶的了解结合起来。利用学生对无机催化剂的知识基础切入，引导学生进入新课学习。既然学生们知道无机催化剂的作用，就让学生通过比较实验来认识酶的催化作用以及与无机催化剂的差别。教师在安排学生做实验时要注意学生对实验的理解，落实好本节课的目标。本节课的实验需要设置实验组和对照组，建议教师利用直观的手段（绘图或电子幻灯等）将实验的装置特别是实验组和对照组的装置分别向学生展示，以增加学生实验操作和讨论的效率，或者采取分组实验进行实验讨论（此法效果很好）。 

在学生获得感性知识的基础上要求学生体会什么是自变量、因变量、无关变量以及什么是对照实验，再通过对实验中自变量改变训练学生在实验设计中如何控制变量。显然，这种编排有助于引导学生学会确认和控制变量，有助于培养学生的科学探究能力。 

学生通过亲身感知酶的作用，顺理成章引入酶在化学反应中能够降低化学反应的活化能知识点。教材利用卡通式插图、图解和文字叙述，指出酶能够显著降低化学反应所需的活化能。通过形象、直观的图解和文字说明以及绘制“没有催化剂、无机催化剂、酶的催化效率曲线”的比较，进一步让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能（酶催化作用更加显著），利于学生理性认识。

教学过程

设计意图

时间安排

（一）   复习引入 

（二） 细胞代谢

（三） 酶在细胞代谢中的作用─“比较过氧化氢在不同条件下的分解”

1.控制变量

2.活化能

（四）归纳小结

（五）练习反馈

（一）目的是利用学生已有的知识去解答“问题探讨”。以此激发学生强烈的求知欲。思维热身。引导学生分析说明。

（三）培养学生阅读、理解能力及对知识转化能

力。 培养小组协作精神、交流与合作能力。

1. 知识难点采取小组合作学习方式,利于难点突破.

2．难点通过动画形象的多媒体演示让学生在愉快中理解概念. 

5分钟

10分钟

18分钟

2分钟

5分钟

板书设计