教学设计方案

题目

动量守恒定律

年级学科

高中物理

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

邓华

工作单位

廉江市第三中学

教学目标

1、理解动量守恒定律的确切含义。

2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围，并会用动量守恒定律解决简单的实际问题。

教学重难点

关键

重点：理解和基本掌握动量守恒定律。

难点：对动量守恒定律条件的掌握。

教学方法

教师启发、引导、学生讨论、交流

运用的

信息技术工具

硬件：投影仪、高拍仪等。

软件：Word文档、PPT、视频播放器等。

教学设计思路

1、创设生活情境，让学生从日常生活中得到启示并引发学生思考； 

2、展示演示实验和物理模型，激发学生的兴趣和热情，并让学生对动量守恒有初步映像；

 3、进行理论推导，运用已学知识，采取“提问——思考——提问”的模式，再全面归纳，使本节主要定律内容通过学生自己的思考展现出来，以加深学生对本知识的理解；  

4、课堂实验现做，在巩固前面推导的同时，让学生明白物理来自实践，要学会从小事件中发现问题，并总结规律； 

5、举典型实例，并采取不同的变形，让学生学会举一反三，进一步加深对本节知识的理解。

教学过程

设计意图

时间安排

1、引入新课。

2、探究教学。

3、应用实例。

4、课堂小结。

利用信息技术将本节知识讲解得更加生动具体，让学生更加深切地理解到动量守恒的原理。

1课时

板书设计

第三节、动量守恒定律

1、系统 内力和外力

（1）系统：两个或两个以上的物体组成的研究对象称为一个力学系统。

（2）内力：系统内两物体间的相互作用力称为内力。

（3）外力：系统以外的物体对系统施加的力称为外力。

2、动量守恒条件

（1）内容：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0，这个系统的总动量保持不变。这就是动量守恒定律。

（2）表达式：

（3）动量守恒定律的“四性”：

①同一性；

②矢量性；

③瞬时性；

④普适性。

（4）动量守恒定律成立的条件：

①系统不受外力或受外力之和为零，系统的总动量守恒．

②系统所受外力虽不为零，但内力远远大于外力，可忽略外力，系统的动量守恒．（如碰撞问题中的摩擦力，爆炸过程中的重力等外力比起相互作用的内力来小得多，可以忽略不计）

③系统所受外力虽不为零，但在某一方向上不受外力或合外力为零，则在该方向上系统的总动量的分量守恒。