作业标题 :【作业二】教学设计方案 作业周期 : 2016-11-21 — 2017-05-15
作业要求 :
要求:
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,逾期不能提交。
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【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 :项目管理员
提交者:学员黄存强 所属单位:廉江市石颈镇第二初级中学 提交时间: 2017-04-16 20:34:54 浏览数( 1 ) 【推荐】 【举报】
教学设计方案 |
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题目 |
正数和负数(1) |
年级学科 |
七年级数学 |
课型 |
信息技术与 学科整合课 |
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授课教师 |
黄存强 |
工作单位 |
廉江市石颈镇第二初级中学 |
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教学目标 |
1、知识与技能:掌握正数和负数的概念,能区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数;培养学生观察、比较和概括的思维能力。 2、过程与方法:教法主要采用启发式教学,学法引导学生自主探索去观察、交流、归纳. 3、情感态度与价值观:在传授知识、培养能力的同时,注意培养学生勇于探索的精神,通过本节课的教学,渗透(中华人民共和国产品质量法)
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教学重难点 关键 |
重点:了解正数与负数是由实际需要产生的及会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。 难点:学习负数的必要性,能准确地举出具有相反意义的量的典型例子。
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教学方法 |
讲授法、 观察法
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运用的 信息技术工具 |
硬件:多媒体触屏显示器 软件:ppt |
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教学设计思路 |
1、设置情境,激发学生学习兴趣。 2、进行课堂教学,突破重点和难点。 3、增进师生学习交流、提高教学水平。
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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一、复习引入: 1.你看过电视或听过广播中的天气预报吗?记录温度时所示的气温25ºC,10ºC,零下10ºC,零下30ºC。为书写方便,将测量气温写成25,10,―10,―30。 2.让学生回忆我们已经学了哪些数?它们是怎样产生和发展起来的? 在生活中为了表示物体的个数或事物的顺序,产生了数1,2,3,…;为了表示“没有”,引入了数0;有时分配、测量的结果不是整数,需要用分数(小数)表示。 二、讲授新课: 1.相反意义的量: 在日常生活中,常会遇到这样一些量(事情): 例1:汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米。 例2:温度是零上10℃和零下5℃。 例3:收入500元和支出237元。 例4:水位升高1.2米和下降0.7米。 ①试着让学生考虑这些例子中出现的每一对量,有什么共同特点?(具有相反意义。向东和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、买进和卖出都具有相反意义) ②你能举出几对日常生活中具有相反意义的量吗? 2.正数和负数: ①能用我们已经学的来很好的表示这些相反意义的量吗?例如,零上5℃用5来表示,零下5℃呢?也用5来表示,行吗? 拿温度为例,通常规定零上为正,于是零下为负,零上10℃就用10℃表示,零下5℃则用―5℃来表示。 ②怎样表示具有相反意义的量呢?能否从天气预报出现的标记中,得到一些启发呢?例1中,我们如果规定向东为正,那么向西为负。汽车向东行驶3千米记作3千米,向西行驶2千米应记作―2千米。 后面的例子让学生来说(注意词的表达)。 在以上的讨论中,出现了哪些新数? 为了表示具有相反意义的量,上面我们引进了―5,―2,―237,―0.7等数。像这样的一些新数,叫做负数。过去学过的那些数(零除外),如10,3,500,1.2等,叫做正数。正数前面有时也可放一个“+”(读作“正”),如5可以写成+5。 注意:零既不是正数,也不是负数。 三、例题 例1:规定向前走为正,两个学生一组做游戏,如
四.课堂练习:课本p3:1、2 补充练习 ①―10表示支出10元,那么+50表示 ;如果零上5度记作5°C,那么零下2度记作 ;如果上升10m记作10m,那么―3m表示 ;太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米,可记作海拔 米(即低于?平面11034米)。比海平面高50m的地方,它的高度记作海拨 ;比海平面低30m的地方,它的高度记作海拨 ; ②下面说法正确的是( )
A.正数都带有“+”号
C.小学数学中学过的数都可以看作是正数 ③数学测验班平均分80分,小华85分,高出平均分5分记作+5,小松78分,记作 。 ④某物体向右运动为正,那么―2m表示 ,0表示 。 ⑤一种零件的内径尺寸在图纸上是10±0.05(单位mm),表示这种零件的标准尺寸是10mm,加工要求最大不超过标准尺寸 ,最小不超过标准尺寸 。 《中华人民共和国产品质量法》第六条 国家鼓励推行科学的质量管理方法,采用先进科学技术,鼓励企业产品质量达到并且超过行业标准、国家标准和国际标准。第十二条 产品质量应当检验合格,不得以不合格产品冒充合格产品。《中华人民共和国计量法》第二条 中华人民共和国境内建立计量基准器具,计量标准器具,进行计量检定、制造、修理、销售,使用计量器具,必须遵守本法。
五、课堂小结: 正数和负数表示的是一对相反意义的量,哪种意义为正是可以任意规定的。如果把一种意义规定为正,则相反意义的量规定为负。 常将“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正,而把“后退、下降、支出、零下温度”等规定为负。
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一.创设情境 激发好奇 欢迎同学们来到中学,成为初一年级的一名学生,从今天开始,我将带领大家开始神奇的数学之旅。
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复习 :3分钟
讲授新课:20分钟
例题:8分钟
课堂练习:6分钟
课堂小结:3分钟 |
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板书设计 |
正数→比如1,2,等 负数→比如-1,-2等 0不是正数也不是负数
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评语时间 :2017-04-17 07:56:07