要求：
学员根据诊断测评结果和学科教学实际，下载附件《个人研修计划模板》填写内容，围绕“信息技术与学科融合”为主题制定个人研修计划。要求每个栏目必须填写完整，字数不少于300字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为7月27日，逾期不能提交。
为方便坊主批阅，如果上传的内容不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+个人研修计划”命名，比如：遂城白水小学张三个人研修计划。
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廉江市营仔镇包墩小学 张雪梅 个人研修计划 |
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姓名 |
张雪梅 |
教龄 |
17 |
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学校 |
廉江市营仔镇包墩小学 |
任教学科年级 |
五年级数学 |
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此次培训中，您想要解决的一个学科教学重难点问题 |
体积单位之间进率的互化 |
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解决问题的基本思路与方法 |
比较→多媒体课件展示→练习 |
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实施步骤 |
由于已学过长度单位、面积单位，现在又多学了体积单位，学生很容易混乱。所以，我采取了几个步骤进行教学，①相对长度单位和面积单位之间的进率进行复习，唤起学生的学习经验。②利用课间演示，1000个1立方厘米的正方体可以拼成一个1立方分米的正方体，从而得出1立方分米等于1000立方厘米。③利用类比、迁移的方法，让学生探索得出1立方米等于1000立方分米。④通过巩固练习去让学生沟通长度单位、面积单位及体积单位之间的进率。 |
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预期研修成果 |
通过多媒体教学，更有利于激发学生学习的积极性，让学生更有兴趣去探索新知识，发掘新知识的能力。
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2015年