教学设计方案

题目

长方体的认识

年级学科

五年级数学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

江庆平

工作单位

廉江市石颈镇石颈小学

教学目标

1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。

2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

3、通过具体的操作活动，发展空间观念。

教学重难点

关键

经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

教学方法

合作探究

运用的

信息技术工具

硬件：电子白板、长方体实物、正方体实物

软件：课件PPT、长方体和正方体展示视频

教学设计思路

学生接触实物，分组合作探究，教师通过信息技术手段全方位展示，引导学生总结认识长方体和正方体。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

7分钟

一、认识长方体和正方体

1、说一说。

师：请同学们仔细观察13页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？（出示课件）

师：你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？

2、认一认。

师：认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。

同桌讨论，指名学生回答，集体讲评。

学生思考后回答

学生自学后，指名回答。

学生感受实物，教师展示课件

13分钟

二、长方体、正方体的特点

师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。

教师组织学生交流。

师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？

师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填入14页的表格中。

我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。

（学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。）

组织学生交流。

学生填14页的表格中。

学生合作讨论并回答，教师课件展示交流结果

10分钟

三、长方体与正方体的关系

（1）师：请同学量一量正方体的长、宽、高，你发现了什么？

（2）师：长方体和正方体之间有什么关系？

小组讨论

正方体是特殊的长方体

学生交流

实物与课件同时展示，并显示结果。

7分钟

四、练一练

学生独立完成

集体汇报交流

课件结合课本展示习题

4分钟

五、课堂总结

学生总结

课件展示本节课总结

板书设计

长方体的认识

                                                                                              顶点      面          棱

                                                                                  长方体      8        6           12         正方体是特殊的长方体

                                                                                   正方体      8        6           12