要求：
下载附件《教学设计模板》模板填写内容， 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整，字数不少于500字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为7月27日，逾期不能提交。
为方便坊主审阅，上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名，比如：遂城白水小学张三教学设计。
【仅为建议，不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中，请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下，录制时间控制在10-40分钟，内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
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教学设计方案 |
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题目 |
Unit1 Welcome back to school PartA Let’s talk
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年级学科 |
三年级英语 |
课型 |
信息技术与 学科整合课 |
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授课教师 |
梁宇华 |
工作单位 |
廉江市石颈镇新村小学 | ||||
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教学目标 |
1、Let’s talk 巩固Good morning./ Hi.I’m ... 并学习新句型： We have two new friends today. I’m from ... Welcome! 通过学习会话，让学生学会做自我介绍。 2、Let’s practice 巩固Let’s talk部分的练习。 |
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教学重难点 关键 |
国家名称和向他人介绍自己:1. We have two new friends today./pencils…2.I’m ...I’m from.... |
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教学方法 |
情境教学法，游戏教学法，合作学习法，交际法 |
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运用的 信息技术工具 |
硬件：多媒体网络教室，计算机 软件：演示软件（Powerpoint） |
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教学设计思路 |
1．采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望，通过歌曲（Ten little candles)引导学生复习上册所学的数字，并通过图片感知单词的蕴意。 2.运用多媒体展现直观的课题音乐画面，激发学习兴趣，将学生自然地引进课堂教学意境之中。 3．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象画图，体会单词(boy&girl)蕴意的意境，并表达I’m... I’m a boy/girl.再由多媒体出示一些常见的地区和国家的国旗、标志性的建筑物以及公众人物等让学生去学习I’m from...。 4．由多媒体设计一些看图的题目（常见的地区和国家的国旗、标志性的建筑物以及公众人物等），让学生利用所学的单词进行加强复习与记忆。 |
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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一、Warm-up/revision 1.多媒体引入课题：Unit1 Welcome back to school.师生问候 。 2.多媒体播放，齐唱歌曲（Ten little candles)与此同时，利用铅笔复习数字（1-10）。再由动物数量复习数字，注意名词复数的使用
二、Presentation 1. 板书：A Let’s talk （1）多媒体呈现新单词： boy&girl （2）引导学习句型：I’m a boy/girl。以及表达：This is a boy/girl. (3)游戏巩固：Guessing game:Boy or Girl?(由当红明星和名人小时侯的照片猜猜到底是男孩还是女孩?) 2.多媒体呈现课本Let’s talk 的内容，录音带读，再进行小组操练。并注意新句型：We have two new friends today.I’a boy/girl.I’m from... 3.多媒体呈现当前学生们较为熟悉的一些公众人物、国家领导人以及代表性动物学习国家以及地区名称：China,UK,Canada,USA等。反复出现新句型：We have two（a) new friend(s) today.再由他们各自说出：Hello,I’m ...I’m from....最后，引导学生们说出：Welcome! 4.出示国家或者地区的国旗，让学生进一步学习国家或者地区的名称。教学新单词以及新句型。 5.让学生打开课本，多媒体带读，小组合作进行操练。
6.听力练习巩固，总结句型和所学习的重点内容。 三、Practice 1.小组抽地名卡片演示 2.请学生带上不同颜色头发头饰上来演示， (1)采用问与答的形式让其他学生说出：Where is she/he from? She/he is from... (2)让该生自己回答：Yes,I’m ... I’m a boy/girl. I’m from... 四、Add-activities 拿出一些国家领导人、运动员以及代表性动物等学习国家和地区的名称： Who is he/she?(可以让学生用中文回答） Where is he/she from?（可以向学生介绍一些主要国家的名称） 五、Homework
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1.加强交流和互动。为上课做好准备。欣赏动画，边看边唱，营造出浓浓的英语学习氛围。
2.单词、图片等大量资源的提供，让不同能力和层次的学生都有所收获。课件的制作让操练等级的选择成为可能，让不同能力的同学都有所提高。 3.利用guessing小游戏激发学生的学习兴趣；而且做动作能提高学生的学习积极性 。
4.生动的图片能更好展示单词的蕴意，让学生更加感兴趣。学生拼读单词，并会运用句子结合单词，由易到难。
5.文字、图片等大量资源的提供，让不同能力和层次的学生都有所收获。课件的制作让操练等级的选择成为可能，让不同能力的同学都有所提高。 6.利用课件展示本课相关知识和要点，让学生一了然 。
7.检验教学效果的同时，还可以 让学生在实操中强化训练，加强记忆，达到学以致用。
8.知识的拓展，让学生拥有更加丰富的知识面。 |
一、Warm-up/revision（5'）
二、Presentation（20’）
三、Practice（10’）
四、Add-activities（3’）
五、Homework（2’）
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板书设计 |
Unit 1 Welcome back to school PartA Let’s talk Good morning,hi We have two new friends today. I’m a boy/girl. I’m from... |
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2015年