作业标题 ：【作业二】教学设计方案截止日期 : 2016-11-22
作业要求 ：
要求：
下载附件《教学设计模板》模板填写内容， 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整，字数不少于500字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为11月20日24点，逾期不能提交。
为方便坊主审阅，上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名，比如：遂城白水小学张三教学设计。
【仅为建议，不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中，请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下，录制时间控制在10-40分钟，内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
作者 ：项目管理员
2016-10-18提交者：学员林国光浏览(2 )
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教学设计方案 |
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题目 |
比多少 |
年级学科 |
一年级数学 |
课型 |
信息技术与 学科整合课 |
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授课教师 |
林国光 |
工作单位 |
遂溪县洋青中心小学 |
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教学目标 |
1、通过具体的情景让学生感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。 2、指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析比较等多种能力，培养数感。 3、使学生感受数学与生活的联系。 |
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教学重难点 关键 |
多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系 |
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教学方法 |
直观教学
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运用的 信息技术工具 |
硬件：教学电脑平台、白板等 软件：微课件 实物等 |
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教学设计思路 |
通过微课导新，激发学生的学习兴趣，快乐轻松学习新知。
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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一、创设游戏情境，进行估计 1、师：玩猜一猜的游戏，老师手中有一些幸运星，猜一猜大约有几颗？生猜。 生1：我猜大约24颗。 生2：我猜大约35颗。 生1：我猜大约57颗。 生1：我猜大约68颗。 …… 2、师：老师给你一点提示：我们先数出一部分（先数出10颗），让学生了解10颗有这么多，再观察其余的。现在谁要改答案的？ 生第二次估计 生1：我猜大约40颗。 生1：我猜大约45颗。 生1：我猜大约55颗。 生1：我猜大约50颗。 …… 师：这次小朋友猜的比较集中，大约在40－60之间，到底有多少颗呢？我们一起数一数。（星星有50颗） 3、师：这次第一次猜时，有的人猜的数量与50相差那么多，第二次猜时，就比较接近呢？ 生讨论 生：我们第一次猜时，没有什么作参考，凭感觉乱猜的，第二次猜时，我们以10颗作为参考，结果猜的比较准。 … 师小结：我们在估计物体的多少时，可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近准确数了。 |
通过平台创设游戏情境，引学习进入游戏，轻松进入学习新知的角色。
微课导入新课，运用信息技术课件教学，使学生这到快乐轻松学习的目的。
微课的设计，教学内容的选择是第一步，也是最关键的一步。它反映了微课是要集中表现或传递给学习对象什么样的内容（并不是什么内容都适合制成微课！）。教学内容应该尽量选取那些有学生通过自学理解不了、具有较大教育教学价值且相对简短又完整的知识内容。必要时教师可对教学内容进行适当的加工、修改和重组，使其教学内容更精简又完整、教学目标聚集又单一、教学形式策略多元、表现方式多样化，使其更适合微课的方式来表达。
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一课时 |
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板书设计 |
比多少 一、24 35 57 68 比一比，谁多谁少？ 二、40 45 45 50 比一比，谁多谁少？ 三、随意说出40—60之间的数让同学们比谁多谁少？
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