作业标题 :【作业二】教学设计方案截止日期 : 2016-11-22
作业要求 :
要求:
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为11月20日24点,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:遂城白水小学张三教学设计。
【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
作者 :项目管理员
2016-10-18提交者:学员陈日姝浏览(1 )
教学设计方案 |
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题目 |
雨说 |
年级学科 |
九年级语文 |
课型 |
信息技术与 学科整合课 |
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授课教师 |
陈日姝 |
工作单位 |
廉江市安铺中学 |
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教学目标 |
知识与技能:1、学习拟人化的表现手法及雨的象征意义。 过程与方法:让学生在诵读感悟、联想想像、评析欣赏、探究学习中理解意象,把握本主题,感受真情。 情感态度和价值观:培养学生热爱生活,乐观向上的生活态度。 |
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教学重难点 关键 |
1.用喜悦、欢快的语调朗诵全诗,体会本诗明丽清新的风格。 2.理解意象,把握本诗的主题,感受作者饱含的真情。 |
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教学方法 |
诵读感悟法、联想想像法、探究学习法与多媒体相结合
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运用的 信息技术工具 |
硬件:电脑,黑板 软件:PowerPoint |
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教学设计思路 |
诗歌这种体裁,对于初三的学生来说,朗读,感悟都非常困难。特别是农村的孩子不善于朗读,不善于表达,老师讲解起来感到非常吃力,学生学习起来也很困难。面对这种情况,我采取多种朗读形式,学生将从朗读中感悟诗歌其内涵。
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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教学活动
教学活动
教学活动 |
一、创设情景,导入新课。
3、听朗读,并明确朗读的语气、语调、语速和感情——亲切、喜悦、轻快、柔美。 |
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板书设计 |
爱的使者 春雨 → 孩子们 勇敢乐观地面对生活 温暖 春天 亲切 希望 勇敢 笑声 无私 甜蜜
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附件