教学设计方案

题目

《圆的认识》

年级学科

五年级

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

陈杰龙

工作单位

廉江市横山镇六格小学

教学目标

1、使学生认识圆，知道各部分的名称，掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。
2、初步学会用圆规画圆。　
3、培养学生的创新意识，空间想象能力，进一步发展学生的空间观念。

教学重难点

关键

重点：认识圆的基本特征及各部分名称。

难点：理解直径和半径的关系，熟练掌握画圆的方法。

教学方法

演示法，利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活。讲授法。

运用的

信息技术工具

硬件：微机教室

软件：Flash动画与PowerPoint相结合和网络资源

教学设计思路

    圆的认识是学生的低年级初步认识圆的基础上进行教学的，对于广大学生来说，虽然已经初步认识过圆，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征来说还是比较困难的。学生由认识平面上的直线图形到认识平面上的曲线图形，是认识发展的又一次飞跃。因此，教学中要注意通过动手操作、讨论、归纳等活动引导学生主动获取知识，为以后学习圆柱和圆锥奠定基础。

教学过程

设计意图

时间安排

一、复习导入

我想问一下，大家喜欢动画片吗？今天我也给大家带来一段动画片，想看吗？请大家屏幕，（出示课件）这四个小动物在举行自行车比赛，最后结果怎样呢？请往下看，现在比赛还没有结束，你能猜一下，最后谁能得第一？，为什么呢？那小白兔的车轮也是圆的，那你为什么不说它得第一呢？那为什么车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快又稳呢？学完这节课，你就会明白的。

二、新课教学

1．实物举例。

一年级的时候，咱们已经初小认识过圆了，谁来说一说，除了车轮是圆的以外，在我们周围的物体上哪里还有圆？

刚才咱们举出这么多例子，那到底什么是我们今天要研究的圆呢？请大家观察屏幕，（出示课件）如果我们沿着这些物体的外沿画下来，就得到了一个圆，大家看明白了吗？

圆和咱们原来学过的三角形。四边形相比有什么不同？

   我们就把它们叫做平面上的直线图形。而圆是什么围成的。所以，我们就把圆叫做平面上的曲线图形。

三、画圆

   分好小组进行画圆比赛

四、 认识圆的各部分名称

 出示课件圆的各部分名称

   图钉固定的这一点我们就把它叫做圆心，也就是圆中心的一点，圆心一般用字母Ｏ表示。（板书：圆心Ｏ）

　  我们还知道画圆时，线绳必须得拉紧，也就是粉笔无论旋转到什么位置，线绳的长度变不变？

由此，可以看出：从圆心到圆上任意一点的距离是相等的。

现在我沿着线绳用尺子画出一条线段，也就是连接圆心和圆上任意一点的一条线段。像这样的线段，我们就把它叫做半径，一般用字母r表示，谁来说一下什么叫半径？

   　大家看，我在圆里再画一条线段，注意观察，我是怎样画的？

     也就是通过圆心，并且两端都在圆上。        像这样的线段，我们就把它叫做圆的直径，一般用字母d 表示。

板书

1、谁来说一下，什么叫直径？

2、练习。

3、总结。

①认识圆的各部分的名称。

②知道了圆的特征。
③学会了用圆规画圆。

调动多种感官，激发学生学习兴趣，揭示课题。Flash动画与PowerPoint相结合，出示课件。

调动多种感官，激发学生学习兴趣，揭示课题。Flash动画与PowerPoint相结合，出示课件。

出示图形

利用多媒体课件出示圆的各部分名称，培养学生的认知能力和观察能力。

一、复习导入

5-10分钟

15-20分钟

10分钟

2分钟

5-8分钟

板书设计

       圆的认识

      d＝2r

      r= d/2