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作业标题 :【作业二】教学设计方案截止日期 : 2016-11-22

作业要求 :

 要求:

下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为1120日24点,逾期不能提交。

为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:遂城白水小学张三教学设计。

【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。

作者 :项目管理员

【作业二】教学设计方案

2016-10-18提交者:学员梁辉浏览(8 )

作业标题 :【作业二】教学设计方案截止日期2016-11-22

作业要求 :

 要求:

下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为112024,逾期不能提交。

为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:遂城白水小学张三教学设计。

【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。

作者 :项目管理员

【作业二】教学设计方案

廉江市和寮镇横江坡小学 梁辉 教学设计方案

题目

北京亮起来了

年级学科

二年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

梁辉

工作单位

廉江市和寮镇横江坡小学

 

教学目标

1.知识与能力目标

学会本课束、煌12个生字,认识烁、辉、煌15个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京夜晚的美丽景色。

2.过程与方法目标

通过各种形式的读,在文本中识字,以自主识字的方法识字,写好生字。

在充分朗读课文中感受北京夜晚的美丽。

3.情感态度价值观目标

培养阅读兴趣,激发学生喜欢学习汉字,主动学习汉字的愿望,写好生字的习惯。

 

教学重难点

关键

教学重、难点是认识15个生字,学会12生字,正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京夜晚的美丽景色。

 

教学方法

教法:讲解、引导相结合法。
学法:自主探究、小组合作相结合法。

 

运用的

信息技术工具

硬件:教学平台

软件:课文中的重点词句以及相关的内容做成的课件

 

教学设计思路

     识字写字是阅读和写作的基础,培养朗读能力是二年级阅读教学的重点任务,再结合孩子说普通话的特点以读为主,集中识字,力求营造自主、探索的学习氛围,诱发学生读书的欲望和热情,把情感融入课文的字里行间,激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验,把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。

 

教学过程

    设计意图

   时间安排

 

一、谈话导入

1.师:小朋友们,还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗?这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色,那么北京的夜晚又是什么样子呢?这节课我们就来学习12课《北京亮起来了》。(板书课题)

2.出示课题,指名读,齐读课题。

3.播放课件不夜城──北京。让学生欣赏北京的夜景,说说自己的感受。

二、初读感知

1.学生自读课文,读准字音,读顺句子。不认识的字立刻请教拼音姐姐。

读完课文后,再把生字词练习读一读。

2.出示带拼音字,学生自由读。(出示课件)

3.指名说说哪些字宝宝的读音要特别注意。(点击课件变色)

4.生自读、指名读、开火车读、组内轮读,其余同学认真听读,给予纠正。

5.这些生字宝宝摇身一遍,把拼音帽摘掉了,还能读出它们吗?

(出示课件)

(指生领读、同桌互读)

6.这些生字你会用什么好办法记住它呢?(指生说)

7.生字宝宝交了许多词语朋友你能准确地叫出它们的名字吗? (出示课件)    雄伟      犹如      繁华     打扮  故宫  一幢幢    王府井夜幕降临  灯光闪烁  金碧辉煌  光彩夺目  焕然一新   绚丽多彩   

(生自读、指名读、齐读)

8.摘星星游戏巩固生字。(自读、开火车读、领读、组内检查读)

9.这些调皮的生字宝宝又逃到课文中了,小朋友还能认出它们吗?

10.指生读课文,其他小朋友边听边思考:课文主要写了北京哪些地方亮起来了?

学生汇报交流,师相机板书。

 

 三、指导书写

1.学生看生字表自由读会写的字宝宝,看谁的眼睛最亮。

2.引导学生观察本课所写生字的特点。六个左右结构,他们有的是左窄右宽,左右匀称,上下结构、半包围结构、独体字各占两个

3.有重点地进行指导:如字,在中它的竖弯钩变成竖提。

4.重点指导书写雄、辉、煌要求学生注意这三个字间架结构。

5.学生认真对照田字格临摹两个,老师巡视,根据学生情况个别指导。

 

四、再读课文

我们一起把字宝宝送回家,学生齐读课文。

、布置作业

1.课后查一查有关资料,看看北京还有哪些好地方值得我们去看一看。

 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

 

 

让学生观看光与色彩为一体的有关北京夜景的课件,为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源,促使学生很快地进入到课文的情境中来,产生强烈的阅读欲望,能够很投入地理解课文内容。

语文教学应该以读为本,引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段,老师要引导学生侧重于读准生字字音,整体感知语言。

 

 

 

 

 

通过伙伴合作学习法学习生字,符合低年级学生的认知规律和心理特点,有效地组织了教学活动,调动了学生的学习积极性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过让学生发现相同结构字的特点,如,是左窄右宽,是左右匀称)不同的字间架结构也不同,这样既培养了学生的观察能力,也让学生在潜移默化中养成学习的好习惯。

 

 

一、谈话导入

   5

 

 

 

 

二、初读感知

    18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、指导书写

   12

 

 

   

再读课文、布置作业

    5

 

 

板书设计

           12 北京亮起来了

               长安街        广场四周 

           天安门城楼    街道上

               西单商业街   王府井  故宫

 












 

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