廉江市和寮镇横江坡小学 黄兆秀 教学设计方案

题目

地震中的父与子

年级学科

五年级

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

黄兆秀

工作单位

廉江市和寮镇横江坡小学

教学目标

1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重难点

关键

1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

2、让学生明白这对父子为什么了不起。

教学方法

讲授法，任务型教学法、直观教学法、以读代讲法、

运用的

信息技术工具

硬件：电脑，触控电视

软件：PPT

教学设计思路

  我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是： 通过读让学生抓住重点词句，通过读，让学生理解内容，体会出感情来，在反复朗读进入文中情景。根据不同人物的特点，用不同的语气，表达不同的感情，使学生明白“书读百遍，其义自见”的这一道理。这样不仅让学生知道了“读”是学懂本文的关键，也是学习一切文章的主要方法。

教学过程

设计意图

时间安排

一、谈话导入，激发读书兴趣

1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。

2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。

二、自由读文，初步感知

　1、自由读文，要求：①自由读文，借助字典，结合课文中地句子认识本课地生字和新词，②课文讲了一件什么事？③用“”画出使你深受感动地句子，在小组内交流。

　2、学生自由读文，交流学习收获。

　三、品读感悟，深入情境

1、课文讲了一件什么事？

2、（从一次大地震中，一对父子*着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14各同学的事情）

2、文中的哪些描写使你深受感动？

3、估计学生会从以下几个方面来谈：

（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。“（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）

（2）　（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情，是去，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切……）指名读，评议，齐读。                 

　（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”

（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身）你看得真仔细，你的确体会到的。

（学生补充：当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。）

父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）

（4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）

是什么是父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，——“儿子在等我”）

（5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同不说的话：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。”（从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——（生说）

指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）

　（6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。——（生说）

四、情感升华

   师配乐朗诵有关于歌颂父亲的诗句。

五、顺着情感，巧设悬念。

父亲的形象已经刻在我们的心中，文中的儿子同样将带给我们深深的感动，下一节课，老师将和大家一起来感受这个儿子的了不起。

1、描写的是在突如其来的灾难面前，一对父子凭着坚定的信念创造了一个惊人的奇迹。在讲解本科时我把课文划分为两课时进行教学。两课时的教学立足语文，紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，学生就能在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。简明的教学目标既贴近学生，使每个学生通过文本的学习都能有所收获，有所发展。通过本文的设计、教学，我对新课程的理解进一步加深。在教学中，我尽力将新课程的全新理念贯穿其中。

2、我让学生自学课文，然后出示阅读提示：“通过默读课文，课文中的父与子给你留下怎样的印象？”通过对1.“他挖了8小时！12小时！24小时！36小时！没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”2.他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”3. 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”等重点语句通过描写父亲动作，外貌，心理活动，神态的这句话时，学生通过反复朗读，以读带讲，每次的朗读都提出要求，提升读的质量。在阅读中体会父爱的伟大。

3分钟 

7分钟

25分钟

3分钟

2分钟

板书设计

17  地震中的父与子

                          父亲

           了不起                       爱

                         儿子