教学设计方案

题目

《DO-RE-MI》

年级学科

初一

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

李子敏

工作单位

廉江市石城镇第二初级中学

教学目标

让学生能够对音高有一个固定的概念，而且能够更轻易的记好每一个音符

教学重难点

关键

1、  让学生掌握每一个音的音高

2、  能够更加流利的把音阶唱出来

教学方法

1、故事导入法    2、对比法

运用的

信息技术工具

硬件：U盘

软件：Microsoft powerpoint

教学设计思路

1、  首先介绍歌曲的背景以及故事

2、  播放歌曲，让学生去聆听音阶

3、  让学生去对比，每一个音符有什么不一样

4、  教师带唱，让学生跟着唱

教学过程

设计意图

时间安排

一、创设情境 初步体验 1、组织教学，师生问好！ 2、播放奥斯卡颁奖视频。 

师：刚才我们观看的是第81届奥斯卡颁奖典礼，同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？ 3、师：有一部曾获得过奥斯卡7个奖项的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。 

（播放多媒体《音乐之声》） 

师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？播放电影片断。 

师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。 

4、导言。 

师：我们今天就来学习唱唱这首歌。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒！ 

doe   ray   me  far   sew   la   tea 

母鹿  光线  我  远方  缝纫  啦   茶    （出示课件） 

师:这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它们只是日常生活中常见的事物，下面请同学们看老师做一个有趣的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么变化？ 

（生：这些单词读起来和七个音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、si”很相似。） 师：对了，下面我们看一下这七个唱名在五线谱中的位置。（出示课件） 师：好了，那就请同学们跟着老师的琴声唱一唱这七个音。（柯尔文手势） 

今天我们要学的这首歌，就是围绕这些音符的唱名来展开的，下面我们就来欣赏这首歌曲。

让学生掌握好每一个音高音准

40分钟

板书设计

1、  把歌曲中牵涉的故事告诉学生，引起学生的注意力

2、  把手号跟学生一起练习，让学生知道音阶的排序

3、  教唱歌曲，让学生对音高有一个大概的概念

4、  跟学生一起练习音阶，让学生掌握好每一个音准