教学设计方案

题目

中班语言活动：散文诗《捉迷藏》

年级学科

中班语言

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

潘春燕

工作单位

廉江市和寮镇中心幼儿园

教学目标

1.通过课件，欣赏散文诗，初步感受诗歌中的有趣意境。

2. 操作课件，学习XX躲在XX里的句式。

3. 积极参与活动，感受电教活动乐趣。

教学重难点

关键

1.通过课件，欣赏散文诗，初步感受诗歌中的有趣意境。

2. 操作课件，学习XX躲在XX里的句式。

教学方法

导入法、引导法、游戏法。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教学平台

软件：PPT课件

教学设计思路

中班幼儿开始留意身边美的事物，对自然界的变化充满了好奇心和幻想，只是无法用好的词句进行表达。本活动根据幼儿的认知水平，除了让他们感受散文诗的优美之外，还设计了部分内容仿编，让孩子根据自己已有的生活经验大胆想像，发展其发散性思维、语言表达能力。

教学过程

设计意图

时间安排

一、导入部分。

你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（躲在一个地方让别人找）今天老师就给你们带来一首好听的散文诗《捉迷藏》。我们来听听都有谁在玩捉迷藏？他们都躲在什么地方？

二、结合ppt，欣赏、学习散文诗

1、欣赏第一遍，有感情地朗诵散文诗。

提问：

（1）"谁把太阳的眼睛蒙起来了?"（2）"太阳数数时，颜色们在做么?"

(3)"颜色宝宝是怎么躲起来的 （学习词：静悄悄）"静悄悄是什么意思？"请小朋友表演静悄悄的动作。

（4）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？

（请幼儿学说："xx颜色躲在xx"里的句式。）2、欣赏第二遍。

　师：这首散文诗可真好听，我们一起来说一说。教师结合ppt，和幼儿一起有感情地朗诵散文诗。

提问：

（1）听了这首散文诗，你最喜欢诗中的那一句话？为什么？

（2）那请你想想，颜色宝宝还能躲在哪里呢？

分析：再次欣赏散文诗，让幼儿体会散文诗的优美、故事情节的生动有趣。

三、学习仿编散文诗，拓展经验。

1、拓展经验。（边问边在课件出示相应的标记）师：哎呀，刚刚其他颜色宝宝偷偷的告诉老师，他们也想玩一次捉迷藏，请大家看看老师这里还有什么颜色宝宝？（出示其他颜色宝宝）师：请小朋友选择一个你喜欢的颜色宝宝，帮他想想他可以躲在哪里。

(用简笔画画出幼儿说出的东西)

2、幼儿朗诵创编散文。

请五位幼儿上来分别扮演颜色宝宝，将他们创编的诗歌进行朗诵师：你们觉得哪一位小朋友说的最好？我们来表扬一下他。

四、教师小结。

我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗？

师：接下来呀请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝躲在了哪里吧

引起幼儿兴趣。

让孩子根据自己已有的生活经验大胆想像，发展其发散性思维。

学习XX躲在XX里的句式。

巩固XX躲在XX里的句式。

5分钟

10分钟

3分钟

5分钟

板书设计