教学设计方案 

题目 

鲸 

年级学科 

五年级语文 

课型 

信息技术与 

学科整合课 

授课教师 

黄莺 

工作单位 

廉江市第五小学 

教学目标 

1.认识本课3个生字，会写10个生字。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义。

4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。

教学重难点 

关键 

理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。

教学方法 

理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

运用的 

信息技术工具 

硬件：多媒体教室

软件：PPT

教学设计思路 

一、激发兴趣，导入新课

二、自由读文  整体感知

三、精读课文，体会写法

四、作业布置

教学过程 

设计意图 

时间安排 

一、激发兴趣，导入新课 

1.通过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗?请和同桌谈一谈。 

2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。 

二、自由读文  整体感知 

1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。 

（1）检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部分不要写成“市”。 

（2）理解“胎生”和“卵生”等词语。 

2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识？勾勾画画相关的语句。 

3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。 

4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。 

三、精读课文，体会写法 

自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。 

1.  师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？（这是在作比较。） 

2. 找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。 

（1）比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性： 

“鲸是一种庞大的动物。” 

“最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。” 

（2）试着用列数字的方法说明一事物。 

3. 出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。” 

小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。 

4.进行朗读指导。 

四、总结概括课文 

五  、作业布置  

  这样的导课设计，激发了学生探求新知的兴趣，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。 

   初读课文，初步了解课题及课文内容。 

使学生知道鲸非常大，鲸是哺乳动物，不是鱼。明白鲸的种类。了解鲸的生活习性。 

感知大意，总揽全局。 

 导入5分钟 

自读课文10分钟 

 精读课文22分钟 

  总结3分钟 

板书设计 

9、鲸

形体特点-----大、重、长

进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物

种类    -----须鲸和齿鲸

生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长