教学设计方案

题目

《声音的产生与传播》

年级学科

八年级/陈生

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

工作单位

遂溪县乐民初中

教学目标

（一）知识与技能

1．知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须依靠介质。

2．知道固体、液体、气体都是能够传播声音的介质，了解在不同的介质中声音的传播速度是不同的，声音在固体和             液体中的传播速度比在空气中快。

（二）过程与方法

1．通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。

2．通过声传播的实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力。

3．让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。

（三）情感、态度与价值观

1．通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声音可以表达丰富多彩的情感，通过声音可以获取大量             的信息。

2．使学生初步领略声音在人类社会生活中的作用，从而引起对声音的好奇，激发求知的欲望，逐步养成自觉探索自             然现象和日常生活中物理原理的科学态度。

3．通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。

教学重难点

关键

声音产生的条件、声音的传播需要介质是这一节的重点。

声音在介质中以声波的形式传播是本节的难点。

教学方法

自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。

运用的

信息技术工具

硬件：演示实验器材：广口瓶、橡皮塞、抽气机，电子发声体，土电话、吉他、音叉、鼓、锣等。

软件：多媒体课件。

教学设计思路

（一）课前活动：在教室内播放悠扬的音乐；欣赏音乐、琴诗，陶冶情操；创设情境。

（二）导入新课

1．用多媒体展示多种声音。

2．引导学生提出问题：声音是怎样产生的？它是怎么被我们听到的？

（三）探究声音的产生

（四）声音的传播：1．提出问题：我在这说话，我的声带在这振动，声音怎么传到你的耳朵里了？

（五）声速：提出问题，让学生带着问题看书。

（六）小结

（七）课堂练习：出示练习题/阅读、思考，举手答题。应用所学知识解答问题。

（八）布置作业：延伸兴趣，课后第2、3题当堂完成巩固所学知识。

教学过程

设计意图

时间安排

一. 导入新课: 声音的产生与传播

二. 讲授新课: 多媒体教学平台展示课件；

三. 质疑问难：

四. 课堂训练：多媒体教学平台出示题目；

五. 教师小结：

六．布置作业：

课前活动：

在教室内播放悠扬的音乐。

欣赏音乐、琴诗，陶冶情操。

创设情境。

导入新课：

用多媒体展示多种声音。

观察画面与聆听相关的声音。

让学生对耳濡目染的声现象产生研究的兴趣。

一课时

板书设计

第一节  科学探究：声音的产生与传播

一、声音的产生：（气体、液体、固体）中传播。声音是由物体振动产生的。

二、声音的传播：真空不能传声。

三、声音的速度：声音以声波的形式在介质空气中：340m/s（1标准大气压、15℃）