题目

记录物体运动信息

年级学科

高一物理

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

黄坤

工作单位

廉江市第一中学

教学目标

1.了解电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本构成，知道打点计时器的计时原理，并学会安装和使用打点计时器。

2. 学会根据纸带上的点分析速度的变化情况，并学会测定平均速度和测量瞬时速度。

3. 明确速度—时间图像的意义，描点法画图像的方法，并画出实验中的速度—时间图像象。

4. 通过对纸带的处理过程培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量物理量的方法。

5. 通过画速度—时间图像培养学生用图像法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用。

教学重难点

关键

1. 打点计时器的使用。

2. 由纸带计算物体运动的瞬时速度。

3. 画物体的速度—时间图像。

教学方法

讲授、演示、实验探究

运用的

信息技术工具

硬件：

软件：Microsoft office powerpoint

教学过程

设计意图

时间安排

一、导入新课

测定物体的运动速度并不是一件容易的事，特别是物体的速度在不断变化时。为了简化我们今天只研究物体的直线运动.当物体沿直线运动时，其位移在不断变化，要研究物体的运动，我们首先要准确记录物体的运动信息，怎样记录呢？

师演示：粉笔和可左右移运的黑版模拟打点计时器。

学生活动：同桌的两位同学合作用彩笔和纸带模拟打点计时器。

思考：

1. 粉笔打出的点能不能准确记录黑版的位置？

2. 在打点时间间隔相同的情况下，黑版拉动的快慢对黑版上点的间隔有无影响？

学生讨论师总结：

粉笔打出的点可以记录黑版的位置，打点时间间隔相同的情况下，黑版拉动的快慢对黑版上点的间隔有影响（拉的越慢黑版上点越密，反之就会越稀疏）。

通过实例引入打点计时器，培养学生动手实验的能力以及分析实验的能力。

5’

二、新课教学

师：我们今天要介绍的打点计时器就是可以精确记录时间间隔和位移的仪器。

（一）电磁打点计时器

动画演示讲授:电磁打点计时器的结构,各部分的名称,工作原理及使用方法。

师总结：电磁打点计时器是一种使用交流电的计时仪器，工作电压为6V以下。当电源频率为50Hz时，打点计时器每隔0.02s打一个点，通电前把纸带穿过限位孔并压在复写纸的下面。通电时，线圈产生的交变磁场使振动片磁化，振动片的一端位于永久磁铁的磁场中，由于振动片的磁极随着电流方向的改变而不断变化，在永久磁铁的作用下，振动片将上下振动。其振动周期与线圈中交流电的周期一致，即为0.02s.如果纸带运动，振动片一端的振针就会在纸带上打出一系列的点。

思考：电磁打点计时器用低压交流电源工作，能不能用直流电源呢，为什么?

师总结：电磁打点计时器的工作原理是靠交流电的方向改变来改变电磁铁的磁极方向，从而使振动片上下振动的，且振动片的频率与交流电的频率一致。若使用50Hz的交流电打点周期正好是频率的倒数为0.02s. 若使用直流电振动片将无法振动，打点计时器将打不出点！

培养学生的观察能力和思考解决问题的能力。

6’

（二 ）电火花打点计时器

动画演示讲授：电火花打点计时器的结构，各部分的名称及使用方法。

师总结：电火花打点计时器可以代替电磁打点计时器使用。与电磁打点计时器不同的是：电火花打点计时器的工作电压是220V的交流电。使用时将电源插头直接插在交流220V插座内就可以了。电火花打点计时器用墨粉和电火花打点。墨粉盘夹在两条纸带之间，当按下脉冲输出开关时会产生高温电火花，高温电火花可以使墨粉汽化在纸带上。当输入交流电的频率是50Hz时，电火花打点计时器也每隔0.02s打一个点。实验时纸带的两面可以重复使用，注意降低实验成本。

思考1：从原理上讲两种打点计时器哪中误差更小，为什么?

学生讨论：

师总结：电磁打点计时器使用时阻力较大；阻力包括振针和纸带间的摩擦以及限位孔和纸带间的摩擦。而电火花打点计时器在使用过程中阻力极小，这极小的阻力来自纸带运动的本身而不是打点时产生的，因而系统误差较小。同时电火花打点计时器操作简易，安全可靠。

思考2：打点计时器能记录哪些信息?

学生：时间（时间间隔）和位移。

培养学生的观察能力和思考解决问题的能力。

4’

（三）练习使用打点计时器

学生自主阅读教材中的实验步骤提示：教师指导学生练习使用打点计时器，并引导学生思考下列问题：

问题1. 电磁打点计时器中怎样安放复写纸和纸带？

师总结:将复写纸套在复写纸定位钉上，推动调节片可以调节复写纸位置。将纸带从复写纸圆片下穿过即可。

问题2. 振针打的点不清晰或打不出点可能有哪些情况？怎样调节？

师总结：

1. 可能是复写纸该换新的了

2. 可能是振动片的振动幅度太小了，可以调节振动片的位置。

3. 可检查压纸框的位置是否升高而阻碍了振动片使振针打不到纸带上，可将压纸框向下调节到原来的位置。

4. 可能是振针的位置太高,调节振针直到能打出点为止。

5. 可能是选择的电压太低,可适当调高电压。

问题3. 为什么要先打开电源让打点计时器先工作1~2s再松手打纸带?可不可以先松手再打开打点计时器的电源？

师总结: 打点计时器打开电源后要经过一个短暂的时间才能稳定工作，所以应先打开电源让打点计时器工作1~2s后才能松手打纸带，这样做可以减小误差。

问题4. 打点计时器打完点后要及时关闭电源，这样做有什么好处？

师总结：因为打点计时器是按照间歇性工作设计的，长期工作会导致线圈发热而损坏。

问题5. 处理纸带时从某个能看清楚的点开始，往后数出n个点，这些点之间的时间间隔应该怎样确定？

师总结：每2个相邻的点之间的时间间隔是0.02s,n个点之间的时间间隔为（n-1）倍的0.02s

问题6. 怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度？

师总结：测出两个点的距离，数出两个点之间有n段时间间隔，则.在用公式

即可计算出平均速度。

培养学生规范进行实验操作的习惯

15’

（四） 用打点计时器测量瞬时速度

思想方法：用某段时间内的平均速度来粗略的代替这段时间内的某点的瞬时速度，所取的时间间隔越接近该点计算出的瞬时速度就越精确。

如图：要计算E点的瞬时速度可以用D---E的平均速度来替代，也可以用E—F的平均速度来替代，还可以用D—F的平均速度来替代。这三种方法中D—F包含E点切比较靠近E点，所以用D—F的平均速度来替代E点的瞬时速度是最精确的！

训练学生处理数据的能力，培养科学严谨的实验态度。

7’

（五）用图像表示速度

在得到的数据中我们只能粗略得知纸带在有些间断的点的速度.要想知道纸带的速度变化规律我们还要借助于图像怎样用图像来表示物体的运动速度呢？

学生讨论：

师总结：在坐标纸上建立直角坐标系，用纵坐标表示物体的运动速度，用横坐标表示时间，根据所得数据中各个时刻的速度，将（v,t）作为一组坐标在图像中描点，将点连线后得出的图像称为速度---时间图像（v---t图像），简称速度图像。

学生实际操作：

思考：我们从根据实际测量数据所描出的点的走向可以大致看出纸带的速度变化规律。在把点连成线的时候我们是用折线来连还是用光滑的曲线来连呢？

学生讨论：

师总结：速度的变化应该是比较平滑的，所以,如果用一条平滑的曲线来“拟合”这些点应该更符合实际情况。

训训练学生处理数据的能力，培养科学严谨的实验态度。

8’

板书设计

记录物体运动信息

1．电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本构成、原理。

2．测量瞬时速度

用包含某点的一段时间的平均速度来粗略表示该点的瞬时速度。

3．速度—时间图像。

以时间为横坐标,速度为纵坐标，描点连线作出的平滑图像。