廉江市良垌镇南桥小学  邹卫民  教学设计方案 

题目 

鲸 

年级学科 

五年级语文 

课型 

信息技术与 

学科整合课 

授课教师 

邹卫民

工作单位 

廉江市良垌镇南桥小学

教学目标 

1．认识本课生字、新词。正确读写“哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等语。 

2．有感情地朗读课文。 

3．初步了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。 

4学习运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 

教学重难点 

关键 

学习作者抓住事物特点描写的写作方法，了解鲸的种类和生活习性。

教学方法 

1、谈话法。

2、情景激趣法。 

运用的 

信息技术工具 

硬件：1．多媒体教学平台。 2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料 

软件：教学课件。 

教学设计思路 

一、预习探究。 

二、设问激趣，引入新课。 

三  、 拓展延伸。 

教学过程 

设计意图 

时间安排 

    一、预习探究 

    1、同学们，我们都知道在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它们的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。你们知道这种动物是什么吗？对，这就是我们本节课要学习的内容：鲸（板书课题） 

    2、下面就让我们一起来学习一下这种比象还要大的动物——鲸。 

    二、设问激趣，引入新课 

    1、软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？ 板题：22  鲸      生齐读：鲸。 

     2、师生交流关于鲸的资料。（播放视频） 

     3、谈话：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由。鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了这篇课文，你们一定能找到答案的。 

    3、默读课文，然后回答：课文分别从哪些方面来介绍鲸的。 

     4、根据学生回答，师板书：特点  属性  种类  生活习性 

    5、 学习第一自然段：作者究竟怎样介绍鲸的形体特点呢？   

   （1） 我们来学习第一段。指名读课文，其他同学动笔画出描写鲸的体形特点的语句。   

   （2） 汇报所画语句，并说说体会到鲸的体形哪些特点？（大、重）（重点指导鲸与象的比较，为学生提供数据：普通的象重六吨，相当于一百个成人体重。让学生算算它们的倍数关系，从而深切体会鲸的巨大。体现学科整合） 

    6、 作者是用什么方法让我们感受到鲸的体形巨大呢？（引导学生再读课文，研究作者的说明方法：列数字、作比较、举例子、假设）  

    7、 总结学法：刚才我们是采用三步读书法来学习第一段的，一读课文，二抓特点，三学方法。以后大家可以用这种方法学习其他的说明文。   

     8、 鲸这么大，他们是怎样生活的呢？请同学们参照自学提示，按照三步读书法自主学习四到七自然段，了解鲸的生活习性。（小黑板出示自学提示）   

自学提示:

    （1）读课文，说说作者从哪几个方面介绍鲸的生活习性？ 

     （2）鲸吃什么？哪些语句介绍了鲸的进食特点？   

  （3）鲸怎样呼吸？你能根据鲸呼吸特点辨别鲸的种类吗？     

  （ 4）鲸睡觉有什么特点？你能画出鲸睡觉的示意图吗？    

    ( 5)鲸的生长有什么特点？   

学生根据自学提示自由读书，圈画，然后汇报。   学习呼吸特点时引导学生学习打比方的说明方法以及作者用词的准确性。（鲸的进食特点重点指导朗读，鲸的呼吸特点重点指导辨别鲸的种类）（小黑板出示四种不同的水柱形状，让学生辨认鲸的种类和大小）   

    9、 鲸的生长特点告诉我们鲸不是鱼，课文还有哪些地方告诉我们鲸不是鱼呢？学习第二自然段。（重点理解鲸的进化过程）能用自己的话说说鲸为什么不是鱼吗？（强化识记，解决重点）   

    三  、 拓展延伸   

    除了课文介绍的知识，你还知道关于鲸的知识吗？ 

    一、通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为品读文本作好铺垫。 认读词语,读准字音,帮助学生理解重点词语的意思,了解故事大概,为进一步学习课文打下基础。 

    这一复习环节，既温习了词语的朗读，又让学生凭借词语回忆了课文内容，还进行了语言概括能力的训练。 

    二、读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正的蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本，领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，化抽象为具体，既有效地吸引了学生的注意力，又让他们在具体、形象的感知中轻松地区分出了众多的颜色，体会到了作者语言的精妙。学生在声情并茂朗读的基础上，结合课件，会有身临其境的感觉，不但可以保持兴趣，而且可以活跃思维，促进感悟，达到积累内化的目的。 

    三、语文学习重在阅读积累，阅读可以巩固识字、增加识字量，可以累积好词佳句提高说话、写话能力，可以培养孩子的耐心静气„„.（好处很多）通过几种不同形式的阅读积累作业培养孩子的阅读兴趣与能力。 

一、7分钟。 

二、25分钟。 

三、8分钟。 

板书设计 

特点（大、长） 

22  鲸     属性             吃食 

      种类             呼吸