广东省遂溪县第一中学五小智教学设计方案

题目

流行风

年级学科

高一

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

五小智

工作单位

广东省遂溪县第一中学

教学目标

（（一）聆听《思念》和《懂你》《好汉歌》，感受、体验歌曲的创作风格和音乐情绪，认识其题材、体裁。

 （二）演唱《懂你》《好汉歌》歌曲的相应部分，在聆听、体验、表现的基础上，感知艺术表现贵在个性创造，用自己对作品的理解自信歌唱。

 （三）探究通俗歌曲在人们生活中的用处及所体现的社会价值。 （二）演唱《懂你》《好汉歌》歌曲的相应部分，在聆听、体验、表现的基础上，感知艺术表现贵在个性创造，用自己对作品的理解自信歌唱。

 （三）探究通俗歌曲在人们生活中的用处及所体现的社会价值。

教学重难点

关键

重点：完整聆听三首音乐作品，演唱《懂你》《好汉歌》的相应部分。

难点：演唱时对作品风格的把握。

教学方法

多媒体

运用的

信息技术工具

硬件：教学平台

软件：Microsoft Office PowerPoint 2007

教学设计思路

一）聆听几首通俗作品的片段，导入本课主题。备选：《东方之珠》《明月几时有》等。

（二）引导学生对比聆听通俗音乐与古典音乐、民族音乐片段，感受、探讨通俗音乐的特点。

（三）聆听《好汉歌》，听辩歌曲的演唱方式、歌曲情绪，思考歌曲塑造的人物形象，再对比河南民歌《王大娘锯缸》，探讨通俗音乐与民间音乐之间的紧密关系。

  （四）聆听《思念》《懂你》清唱部分片段，感受两首歌曲的基本情绪，以情感为主线，从题材入手深入理解作品中对亲情的真挚情怀。

  （五）正视学生喜爱通俗音乐的现实，引导学生，发挥其积极性、主动性进行探究和拓展练习。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

复习引入（5分钟）

聆听歌曲思考并关注将要学习的内容。教师播放经典流行歌曲《东方之珠》等

回答问题

教师播放2个作品

讲解新课：

1播放古典与民族音乐片段对比聆听，讨论：与古典音乐、民族音乐相比，通俗音乐具有那些特点？

2用简练的语言概括出通俗音乐的特点。播放一首古典音乐《摇篮曲》舒伯特和一首民族音乐《茉莉花》片段。学生对比聆听《好汉歌》、《王大娘锯缸》，思考通俗音乐与民间音乐的关系并用简练语言回答。学生演唱歌曲片段，体会作品风格特点，思考用什么样的音量和情感歌唱。

3播放《好汉歌》，引导学生思考歌曲塑造的人物形象；再对比播放河南民歌《王大娘锯缸》，启发学生思考通俗音乐与民间音乐见间的关系。4

聆听《思念》《懂你》并清唱其中部分片段，感受两首歌曲的基本情绪，以情感为主线，深入理解作品。

5学生思考用什么样的音量、情感歌唱才能更好地体现作品风格。教师播放2个作品，清唱《懂你》片段，加深学生对作品中细腻情感的体验。启发学生思考用什么音量，情感歌唱才能更好地体现作品风格。要求学生分组演唱《懂你》《好汉歌》，鼓励学生自信，有个性地歌唱。

提问，回答问题

分组讨论为什么说流行音乐中鱼龙混杂，精华与糟粕并存？你对社会上追星现象怎么看待？

习题、图片、课件准备

练习

1P233页第五题（书上）

解决问题

课件演示引导学生通过亲身感受，探讨通俗音乐和民间音乐之间的关系。

课堂小结

（一）演唱检测，根据歌唱的效果小组互评。

 （二）通过听辨音乐片段，对本课的学习效果自评。

 （三）师评：教师根据学生课上学习情况给予评价。

板书设计

                               流行风

《东方之珠》    《好汉歌》

《雾里看花》    《长江之歌》

《走西口》      《天黑黑》

《王大娘锯缸》  《明月几时有》                       

《光辉岁月》