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作业标题 :校本研修成果提交要求 作业周期 : 2017-03-022017-04-17

作业要求 :

各位学员:

    大家好!“提升工程培训”为省级专项培训,包含:56学时网络研修+24学时基于网络校本研修,两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于2017年4月17日24点前提交校本研修成果,请在以下两种成果类型中选择一种进行提交,提交后由工作坊坊主进行审核。

【成果1】:课堂教学实录(视频形式),提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。

【说明】各校、各学科组应要求不低于10%的参训教师提交成果1,小学科(人数少于5人)至少提交1份,具体由学校、学科组长统筹安排。

一、课堂实录

1. 课程时长:必须是完整的一堂课,每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。

2. 录像要求:视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动;画面无抖动、无倾斜、无变形;白平衡准确,曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。

3. 后期制作要求:1、片头时长不超过5秒,应包括:课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求(1)稳定性:视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。(2)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。  (3)课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。(4)视频码流率:码流为0.5~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps,则码率不变,转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 (5)视频分辨率要求达到720*576以上。 (6)视频大小不能超过500M。

注意:课堂实录请不要以附件形式上传,平台可以直接提交视频后观看。

二、教学设计

教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于500字。

三、教学课件

教学课件以PPT呈现形式,与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点,有逻辑性,体现课堂的主要脉络,形式要注意图文并茂,简单明了。

四、教学反思

教学反思具体内容以文字呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于200字,目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。

【成果2】:信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等(word或ppt形式)

教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现,至少提交1份内容,文字内容不少于500字。

 

注意:所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观,避免出现字体大小混乱、排版参差不齐,防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式(如:电话、邮箱)等内容。

发布者 :项目管理员

校本研修成果提交要求

提交者:学员袁小平    所属单位:遂溪县第一中学    提交时间: 2017-04-12 08:59:31    浏览数( 0 ) 【举报】

3.2 表格信息加工与表达

 

学习目标(课程标准的要求,多样性、差异性、分层目标)

1、知识与技能(基础知识、操作技能)

1)能根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达意图。

2)能够利用表格、图表的形式分析数据,发现有价值的规律,并以图形化的表格数据直观表示,帮助进一步发现问题和分析问题。

2、过程与方法(评价与归纳、问题解决)

1)能在实践应用中,根据任务特点,通过问题分析明确信息需求。

2)能选择合适的文字处理、图表处理工具软件,并采用适当的方式组织信息,表达观点。

3)能归纳利用文本和图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。

3、情感态度与价值观(交流、价值与责任感)

1)激发和保护学生对数据统计分析的求知欲,积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识,形成良好的信息活动态度。

2)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中,形成高质量地表达意图的分析报告的态度,增强信息意识。

3)体验表格信息加工的基本过程,了解表格信息加工的思想和方法。

教学重点:

1)如何利用合适的文字处理、图表处理等工具软件加工信息,并以恰当的呈现效果(如图文混排、适当的图表类型恰当的文本内容等)表达意图。

2)能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。

教学难点:

1)如何根据任务需求,熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。

2)怎样选择恰当的图文混排等形式,恰如其分地表达主题内容。

所用学时:

    2课时

学习环境:

网络实验室

 

1课时:表格数据的处理

本课目标:

1、  能够根据实际需求建立合适的表格。

2、  学会利用表格进行数据的计算操作及分析(例如数据合计、排序、求平均数)。

3、  认识到表格是处理数据信息的有效方法之一,它能够帮助人们更好地了解事物之间的关系,有助于人们发现更多有价值的联系和问题。

学习流程:

1、  引入

生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据,譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表,等等。在很多时候我们会根据需要,把各种各样的信息利用表格来组织和存放,也需要对原始数据进行统计和分析,得到我们所需要的分析结果,从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。

 

2、  提出案例

案例:最近,高一年级组(共3个班)开展了“文明班集体评优活动”。这次活动作为班级管理的重要内容,每周评比一次,每三周公布一次评比结果分析,以促进各班形成你追我赶争创文明班集体的良好风气。评比的项目主要有三项:纪律、卫生和礼仪,各项均以100分为满分。年级组对各班在创优活动中的表现进行分析和跟踪。这些记录下来的成绩将作为年度先进班级考核的重要依据。

学生(讨论):我们从中会发现什么样的问题?譬如采集到的评比数据看起来很费劲,需要逐个数据比较才能知道哪个班的评比成绩排在年级的前面、哪个排在后面;哪个班在进步中、哪个班在退步;哪个班的总体成绩最好;整个年级的总体情况是进步了还是落后了……如何才能在分析报告中图文并茂、直观准确地反映评比的结果,并挖掘提取出有利于激发各班你追我赶的有效信息?

3、  明确任务需求

在实际生活中,我们需要处理各种各样的事务性工作,经常要统计和分析有关数据,并对数据进行挖掘、提炼,形成科学准确的分析报告,直观地呈现信息,以利于人们快速地接收和提取所需的信息,做出有效的判断和决策。

1).需求分析

陈卫国他们需要处理的是班级评优活动所产生的数据,并由此形成一份带有结论性的分析报告。具体而言,他们要完成的任务主要有:

a.利用表格记录下每周各班各项的原始数据,然后统计出各班每周总分情况。

b.通过统计和分析各班评比得分,了解各班及各班之间各项指标或总分的发展趋势。

学生(讨论):怎样建立表格才最合适?需要达到目的具体是什么?

 

 

根据以上任务,我们发现,需要处理的数据对象是各班每周的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”等。我们可以采用二维表格的形式进行管理和统计,然后利用图表的形式将数据之间的对比情况直观地展示出来。最后配上文字说明,以简短的分析报告,提出一些建设性意见或结论。

明确任务

建立表格

分析数据

形成报告

 

 


表格信息的加工表达过程

2).选择合适的工具软件

我们可以利用图表处理工具软件如Excel、CCED等来完成上述任务。这里我们选用Excel来进行数据处理。

4、  表格数据的处理

1)建立表格

利用Execl工具软件建立评优活动数据统计表。建立表格的过程,就意味着要将各种信息建立起一定的联系。横向看,可以方便地看到各个班纪律、卫生、礼仪三个项目的成绩;纵向看,可以看到各个项目每周各班的成绩。

学生:打开使用年级各班评比得分表格。

对于数据表格,其表格栏目结构本身就蕴涵了数据间的某种关系,设计表格时应根据需要让表格能更好地揭示这些关系。

2)利用公式计算

Excel是一种常见的电子表格软件,利用它提供的函数和公式可以做各种类型的数据处理,例如求和、求平均值。(单元格的表示、公式的使用、公式的复制使用)

学生:利用原始表格数据计算出各班总分及平均分情况。

3)数据的排序

利用电子表格的排序功能不仅是对数据的升序、降序排列,还可以对任意字段进行排序,有助于我们有针对性地了解各种分类信息。

学生:以“班别”为关键词进行排序。

学生(讨论):从数据分析的结果来看,你发现了什么样的问题(或事实),或者得到什么样的结论?这样的分析结果直不直观?

5、 本课归纳:

从上述操作中,我们了解表格是处理数据的常用而有效的方法,也是结构化表达信息的一种方式,通过对数据的计算、统计和分析,我们可以了解到更多信息,对事物的各个方面有更加深刻的认识。因此表格是可以揭示事物本质及相互之间关系的有效方法之一,它有助于我们发现和分析更多有价值的问题。

老师评语

评语时间 :2017-04-12 15:12:26

附件

  • 表格信息的加工与表达.doc 下载
  • 表格信息的加工(上).ppt 下载

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